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Städtische Gesamtschule Langerfeld
Die Gegner dieser Schulform argumentieren, dass weder schwächere noch stärkere Schüler profitieren, da der Unterricht die Schüler einerseits unterfordert und andererseits überfordert. Außerdem wird von den Gegnern argumentiert, dass Länder mit mehrzügigem Schulsystem in PISA-Studien bessere Ergebnisse bei Vergleichstests erzielt hätten.
S. I. Santa Catalina de Alejandría" in Jaén ( Spanien), "Özel Nesibe Aydın Okulları" in Ankara ( Türkei) und "2College Durendael" in Oisterwijk, ( Niederlande) zusammen unter dem Projektnamen " Different but Similar " die Interesse an anderen Ländern und Kulturen zu wecken und Vorurteile abzubauen. Städt. Gesamtschule Langerfeld bewerten - schulen.de. Jedes Jahr engagiert sich die Gesamtschule an Umweltprojekten und -wettbewerben, wie zum Beispiel beim Wuppertaler Piccobello-Tag und beim Wettbewerb "Müllennium an Schulen" der Stadt Wuppertal. Sie wurde dreimal als "Schule der Zukunft 2009-2012 in NRW – Stufe 2" im Rahmen der "Agenda 21 in der Schule" ausgezeichnet. Sekundarstufe I Die Sekundarstufe I wird derzeit von über 1000 Schülern besucht und umfasst die Klassen 5 bis 10. Die Gesamtschule bietet im Wahlpflichtfach I(WPI) ab der sechsten Klasse die folgenden Unterrichtsfächer an: Darstellen und Gestalten Französisch Naturwissenschaften Arbeitslehre, Schwerpunkte: Technik/Wirtschaft oder Technik/Hauswirtschaft Im Wahlpflichtfach II(WPII), die als Ergänzungsstunden behandelt werden, hat man ab der achten Klasse die Auswahl zwischen: Arbeitslehre/Technik Chemie Erziehung und Soziales Informatik Kulturelle Praxis Latein Practical English Sport Ab der siebten Klasse wird das FE/GA-System in Englisch und in Mathematik angewendet.
Die Klasse zeigte hierbei größtes Engagement und erstellte gemeinsam ein tolles Produkt, das zwar keinen der Hauptpreise mit sich brachte, aber als großer Gewinn für die Klassengemeinschaft und Medienkompetenz der Schüler:innen zu werten ist. Zudem würdigte die Bundeszentrale für politische Bildung die Arbeit der Schüler:Innen mit einer Teilnahmeurkunde. Gesamtschule lagerfeld stundenplan boots. ► Kuchenbacken für den Frieden Kreative Hilfsaktion: Durch den Verkauf von selbst gebackenem Kuchen in den Frühstückspausen sammelte die Schülerschaft der Gesamtschule Spenden für die Ukraine. Dieter Grothues von der Aktion Kleiner Prinz bedankte sich bei Schulsozialarbeiter Marcus Kleinhofer (Mitte), dem stellvertretendem Schulleiter Endrik Kremkus, der Abteilungsleiterin Mareike Dege und den Kindern. Warendorf. Über eine besonders anrührende Spende von 500 Euro für die Ukraine-Hilfe freut sich die Aktion Kleiner Prinz aus Warendorf. Das Geld übergab Marcus Kleinhofer, Schulsozialarbeiter an der Gesamtschule, am letzten Schultag symbolisch in Form eines Schecks an Projektleiter Dieter Grothues. "
Landwirtschaftliche Nutzung: Kleine Höhe: SPD will längere Pachtverträge Die Kleine Höhe. Foto: Simone Bahrmann Die Wuppertaler SPD spricht sich dafür aus, die Pachtverträge für die landwirtschaftlichen Nutzflächen auf der Kleinen Höhe zu verlängern. Sie laufen momentan jeweils nur ein Jahr. "Diese Begrenzung ist nicht nachvollziehbar und erschwert die Planung der Landwirtschaft massiv und ist auch kontraproduktiv für die Überlegungen zu einer Erweiterung der Nutzungsmöglichkeit des Freiraums Kleine Höhe. Gesamtschule lagerfeld stundenplan bag. Deshalb sollten die Pachtverträge deutlich länger ausgestaltet werden", so Servet Köksal (Vorsitzender des Ausschusses für Stadtentwicklung und Bauen). Die Wuppertaler Sozialdemokratinnen und Sozialdemokraten hatten sich im Rahmen der Diskussion um den Standort einer forensischen Klinik für den Erhalt der Kleinen Höhe als Freiraum ausgesprochen. Der freiräumlichen Nutzung, eingepasst in den überregionalen Grüngürtel, stehe auch nicht die Gebietsentwicklungsplanung entgegen, da die Planungshoheit bei der Stadt Wuppertal liege, heißt es.
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Es deutet aber einiges darauf hin, dass es sich bei ihnen kaum anders verhält. Was passiert denn in unserem Gehirn, wenn wir an einem Baby riechen? Das funktioniert ganz ähnlich wie das Kindchen-Schema beim Anschauen. Riechen wir an einem Baby, werden in unserem Gehirn dieselben Areale aktiviert, wie wenn wir ein süßes Kindergesicht mit großen Augen und Stupsnase sehen. Beides löst in uns angenehm belohnende Gefühle aus – ähnlich wie Schokolade oder andere Drogen. Die positiven Gefühle sorgen dafür, dass wir einem Babys Zuwendung und Fürsorglichkeit entgegenbringen. Der Duft verstärkt also die Bindung der Eltern zu ihrem Kind. Wenn die Kinder klein sind und viel Zuwendung brauchen, schätzen Eltern deren Geruch auch angenehmer ein als später, wenn sie älter sind. Was ändert sich dann? Steigt bei Jungen zwischen neun und 13 Jahren das Testosteron-Level an, riechen sie auf einmal anders, weil die Abbauprodukte des Hormons in ihrem Schweiß enthalten sind. Da manche Schweißdrüsen erst in der Pubertät aktiv werden, riechen die Kinder auch plötzlich intensiver.
Wir vermuten, dass das auch mit reduziertem Körperkontakt zwischen Mutter und Kind zusammenhängt, sodass es schwieriger ist, über den Geruchssinn positive Gefühle zu aktivieren. Man könnte ihnen mit Riechtrainings helfen, bei denen sie ganz bewusst den Geruch ihres Babys wahrnehmen. Außerdem untersucht gerade ein Labor für uns, aus welchen chemischen Komponenten sich Babyduft ganz genau zusammensetzt. Ließe sich dann vielleicht eines Tages der Duft des eigenen Babys als Parfum konservieren? Das ist nicht ausgeschlossen. Supernasen Säuglinge können zwar noch nicht sehr gut sehen und hören, ihr Geruchssinn ist aber schon vor der Geburt stark ausgeprägt. Bereits im Mutterleib entwickeln sie Vorlieben für bestimmte Speisen, die die Mutter häufig zu sich nimmt. Legt man ein Neugeborenes direkt nach der Geburt der Mutter auf den Bauch, erschnüffelt es die Brust und bewegt seinen Kopf in die richtige Richtung. Zur Person Dr. Laura Schäfer ist Psychologin in der Arbeitsgruppe Neuromarker an der Klinik für Psychosomatik am Universitätsklinikum Dresden.