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Die Intelligenzforschung differenziert dabei zwischen "hochbegabten" (IQ über 130; ca. 2% aller Menschen) und "überdurchschnittlich intelligent" (IQ zwischen 115 und 130; etwa 15%). Das Potential eines besonders hohen Intelligenzquotienten alleine ist allerdings noch keine Garantie für außergewöhnliche Leistungen. Dazu bedarf es meist einer gezielten Förderung und spezieller Bedingungen. In vielen Fällen wird eine Hochbegabung sogar nicht einmal als solche erkannt, da das durchschnittliche Lerntempo und das "normale" Lernpensum schulischen Unterrichts Hochbegabte oft langweilt, weshalb sie sich dann nicht aktiv am Unterricht beteiligen und sogar schlechte Noten bekommen. Wie zeigt sich Hochbegabung? Eine genaue Bestimmung des tatsächlichen IQ ist nur durch standardisierte Tests möglich. Hochbegabung psychische probleme 2. Allerdings gibt es typische Verhaltensmuster, die auf Hochbegabung hinweisen, die aber wiederum stark differieren auch nicht immer gegeben sind. So kann es sein, dass hochbegabte Kinder extrem schnell laufen lernen oder sehr früh zu sprechen beginnen und über einen altersuntypischen Wortschatz verfügen.
meine Schwerpunkte im Bereich Coaching /Beratung: u. Hochsensibilität, Prokrastination (Aufschiebeverhalten), Eltern – und Partnerberatung …
Auch kann es sein, dass sie nur wenig Schlaf benötigen. Aufgrund ihrer stark ausgeprägten intellektuellen Fähigkeiten neigen Hochbegabte eher zu Diskussionen als zu praktischen Tätigkeiten. Sie sind oft neugierig und erforschen immer wieder neue Wissensgebiete oder Zusammenhänge, wobei ihre Interessen auch schnell wechseln können. Verhaltensauffälligkeiten und Verhaltensstörungen bei hochbegabten Kindern. Die schnelle Auffassungsgabe ermöglicht es zudem, verschiedene erarbeitete Wissensgebiete miteinander zu verknüpfen, Parallelen und Analogien herzustellen und Transferleistungen zu erbringen. Die Interessensgebiete können naturgemäß variieren und die Konzentration bleibt bestehen, solange etwas noch als Herausforderung erlebt wird. Wiederholungen und Standards hingegen werden oft als langweilig erlebt und führen zu Unkonzentriertheit. Letztlich kann sich auch eine dauerhafte motorische Unruhe und Hyperaktivität einstellen. Da sie neue Inhalte und Zusammenhänge meist sehr schnell und ohne größere Schwierigkeiten begreifen, sind Hochbegabte vielfach wenig motiviert, sich für etwas besonders anzustrengen, was in der Schule ebenfalls zu Leistungsdefiziten führen kann.
Leider verstehen dies viele andere Kinder nicht. Die Wortwahl eines (hoch)begabten Kindes entspricht nicht immer der eines in oder unterhalb der Norm liegenden Kindes, sodass es häufig vorkommt, dass man diese "Spinner" nicht versteht und das Problem mit Gewalt oder im harmlosen Fall mit Beleidigungen löst. Doch auch begabte Kinder kommen irgendwann an ihre Grenzen und beginnen sich zu wehren. Das kann lange dauern, doch irgendwann ist Schluss. Dann schlagen sie zurück. Und sind es dann in der Regel, die den Ärger bekommen und als Schuldige gelten. Erleben (hoch)begabte Kinder immer wieder Frustrationen in der Schule oder im Kindergarten, haben dort aber nicht den Mut sich zu wehren, so leben sie das dann zu Hause aus. Schulprobleme-hochbegabung-kinder-überdurchschnittliche-begabung-schueler-. Sie streiten, sind aggressiv, hören nicht auf Anweisungen und/oder vieles mehr. Hier liegt der Grund dann im falschen Umgang der Umwelt mit dem Kind. Um diesen Kindern zu helfen ist es wichtig, die Ursache des Fehlverhaltens herauszufinden und diese dann zu beheben. Dies kann sowohl durch einen qualifizierten IQ-Test geschehen oder, wenn dieser schon vorliegt, durch ein intensives Konflikt- und/oder Motivations-Coaching.
Hier kann man den Kindern Hilfestellungen vermitteln ihren Alltag positiv zu meistern. Bitte rufen Sie an unter 02302/3952919 oder senden Sie uns eine Mail. Wir beraten Sie gern im Umgang Ihres Kindes mit der Umwelt.
Schlechte Noten, Leistungsverweigerung, Verhaltensauffälligkeiten bis hin zu ausgeprägten Verhaltens- und Leistungsstörungen, Schulunlust bis hin zur Schulverweigerung und vieles mehr - - unser Institut zur Fo(e)rderung besonderer Begabungen kennt diese Probleme, ein Grund dafür, dass es uns gibt. Schlechte Schüler müssen nicht dumm sein! Bringt Ihr Kind schlechte Noten nach Hause? Übt Ihr Kind und trotzdem klappt es mit der Klassenarbeit nicht? Bekommt Ihr Kind Nachhilfe und schreibt trotzdem Fünfen? Versteht Ihr Kind Mathe nicht? Hapert es mit sinnvollen Sätzen bei Aufsätzen? Sind Hausaufgaben ein Problem? Macht Ihr Kind viele Flüchtigkeitsfehler? Hat Ihr Kind oft Bauch- oder Kopfschmerzen? Ist die Versetzung bereits gefährdet? Verweigert Ihr Kind die Leistung oder sogar schon die Schule? Hochbegabung - Gesellschaft für Verhaltenstherapie. Ist Ihr Kind in der Schule, aber nicht zu Hause problematisch? Oder aber umgekehrt. In der Schule o. k., zu Hause eine Katastrophe? Dies alles muss nicht bedeuten, dass Sie ein Kind haben, dass an die Grenzen seiner Leistungsfähigkeit gekommen ist.
Das macht deutlich, wie individuell das Erleben jedes Einzelnen ist und wie verschieden sich die Dynamik einer Hochbegabung entwickeln kann. Ein hoher IQ – Wert ist nur ein kleiner Anteil von vielen, die eine Hochbegabung ausmachen. Eine Hochbegabung äußert sich, neben der hohen Intelligenz, u. Hochbegabung psychische probleme de. a. durch bestimmte Merkmale, Ressourcen, soziale und kognitive Eigenschaften, sowie mögliche Probleme. Einen entscheidenden Einfluss haben daneben auch die diversen Systeme wie Familie, Schule, Arbeit, Freunde etc.. Andersherum haben die hohe Intelligenz und die hochbegabungsspezifischen Eigenschaften auch Einfluss auf die Umfelder. Ebenso individuell, wie die Dynamik und das Erleben bei einer Hochbegabung sein kann, braucht es individuelle Lösungen für mögliche Schwierigkeiten und Wege im Umgang mit der eigenen Entwicklung und Identität. mögliche Fehldiagnosen oder Übereinstimmungen mit psychischen Störungen Im Bereich der Hochbegabung fallen viele Eigenschaften auf, die den Symptomen psychischer Erkrankungen sehr stark ähneln, sich überschneiden oder sich zu psychischen Erkrankungen entwickeln können.