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Freiwillige Selbstkontrolle der Filmwirtschaft, August 2006 (PDF; Prüfnummer: 67 310 DVD). ↑ Irmela Schneider (Hrsg. ): Lexikon der britischen und amerikanischen Spielfilme Spiess, Berlin 1989, ISBN 3-89166-064-2 ↑ Der Schrecken der Medusa. In: Lexikon des internationalen Films. Filmdienst, abgerufen am 2. März 2017.
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Brunel entdeckt bei seinen Recherchen, dass Morlar tatsächlich über diese Gabe verfügt und dass es Zonfeld war, die versuchte, ihn zu töten, als Morlar gerade dabei war, mit Hilfe seiner Kraft eine neue Katastrophe auszulösen. Eine der von Morlar ausgelösten Katastrophen ist der Absturz eines Jumbo-Jets, der in ein Bürohochhaus fliegt. Der Schrecken der Medusa (1978) - Film | cinema.de. Auch vom Krankenbett aus geht von Morlars immer noch aktivem Gehirn tödliche Gefahr aus: Als er dabei ist, eine menschengefüllte große Londoner Kathedrale, in der gerade eine Zeremonie mit vielen hohen Persönlichkeiten stattfindet, einstürzen zu lassen, rast Brunel zum Krankenhaus und setzt die lebenserhaltenden Geräte an Morlars Bett außer Betrieb. Vergeblich, denn die Messinstrumente seiner Gehirnströme zeigen weiter rege Tätigkeit. Am Ende des Films kritzelt Morlars Hand auf ein Stück Papier den Namen des Atomkraftwerks Windscale, seines nächsten Anschlagsziels. Kritiken [ Bearbeiten | Quelltext bearbeiten] "Trotz einiger Längen ansprechend inszenierter Kriminalfall" (Wertung: 2 Sterne = durchschnittlich) – Adolf Heinzlmeier und Berndt Schulz in Lexikon "Filme im Fernsehen" (Erweiterte Neuausgabe).
Commissioner) Michael Hordern (Altropos) Derek Jacobi (Verleger) Robert Lang (Pennington) Jeremy Brett (Parrish) Alan Badel (Rechtsanwalt) Gordon Jackson (Dr. Johnson) Avril Elgar (Mrs. Pennington) John Normington (Schulmeister) Robert Flemyng (Richter McKinley) Philip Stone (Dekan) Malcolm Tierney (Diakon) Norman Bird (Vater) Jennifer Jayne (Mutter) Länge 105 Minuten Kinostart - Fsk ab 12 Pädagogische Empfehlung Bewertung Sehenswert Fd-Nummer 22664 Genre Horror | Katastrophenfilm | Krimi | Literaturverfilmung Heimkino Die Extras der Standard Editionen (DVD) enthalten keine bemerkenswerten Extras. Das wertige Mediabook umfasst indes u. a. einen erhellenden Audiokommentar von Regisseur Jack Gold und Filmhistoriker Kim Newman, die Featurette "Destroying the Abbey" (18 Min. ) zu den Special Effects sowie die deutsche "Super-8-Fassung" des Films (18 Min. ). Der schrecken der medusa trailer watch now. Das Mediabook ist mit dem Silberling 2020 ausgezeichnet. Verleih DVD Concorde & Koch (16:9, 1. /dt. ) Verleih Blu-ray Koch (16:9, 1. )
Kommissar Brunel – ein französischer Austauschpolizist – wird auf den Fall angesetzt. Am Tatort finden sich nur wenige Hinweise auf den Hergang des Verbrechens. Was Brunel und seinen Gehilfen jedoch aufmerksam werden lässt, sind seltsame Notizen Morlars wie "Kein Zeichen von L" oder "die Mauern von Jericho sind an einem Tag eingerissen worden – was bedeutet da noch das Wort 'Unmöglichkeit'" und der Begriff Telekinese. Außerdem ein Sammelalbum mit Zeitungsausschnitten über alle möglichen Naturkatastrophen und Unglücke, die sich in den letzten Jahren überall in der Welt ereignet haben. Über das Notizbuch Morlars stoßen sie auf Dr. Zonfeld – Morlars Psychiaterin, die Brunel die Geschichte ihres Patienten erzählt. Morlar glaubte demnach, über eine geheime Kraft zu verfügen, mit der er das Leben anderer Menschen beeinflussen könne. Der Schrecken der Medusa | Video 1 von 1. In der Wohnung des Schriftstellers hängt ein Relief ähnlich der Medusa von Caravaggio, und wie der Blick der Medusa Menschen zu Stein erstarren lassen konnte, kann Morlar, nicht nur mit seinem Blick, das Schicksal von Menschen telepathisch beeinflussen und in seiner Menschenverachtung Katastrophen, auch aus großer Entfernung, auslösen.
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Die Kenntnis vieler Methoden macht die Methodenkompetenz von Lehrenden aus. 6. 3 Methodeninterdependenz Die Methode der Gruppenarbeit setzt im Zusammenwirken mit anderen Methoden besonders an jener Stelle ein, wo eine Aufgabe weder von der Lehrperson präsentiert noch von den SchülerInnen individuell erarbeitet werden soll. Gruppenarbeiten nutzen in all ihren Formen die Selbstständigkeit der SchülerInnen in Zusammenarbeit mit anderen SchülerInnen und geben dieser einen Rahmen und ein Konzept. Methoden der reflexion film. Das Ziel des selbstständigen und selbstorganisierten Lernens steht dabei möglichst immer im Vordergrund. Die Kompetenz des eigenständigen Lernens ist Grundlage aller handlungsorientierten Methoden, so dass Gruppenarbeitsphasen im Rahmen vieler verschiedener handlungsorientierter Methoden (und Techniken) eingesetzt oder mit ihnen verknüpft werden können (z. B. Brainstorming, Clustering, Experiment, Erkundung…). Viele unterschiedliche Formen des eigenverantwortlichen Lernens wie zum Beispiel die Freiarbeit, die Wochenplanarbeit, die Projektarbeit, die Arbeit an Stationen, Planspiele oder Rollenspiele sind nur dann effektiv und erfolgreich umzusetzen, wenn die SchülerInnen gelernt und geübt haben, in Gruppen zu arbeiten und sich gegenseitig zu helfen, zu kontrollieren, zu kritisieren, miteinander zu diskutieren, zu moderieren und zu präsentieren.
Gruppenarbeit zeigt den SchülerInnen, dass die Zusammenarbeit in Gruppen eine sinnvolle Alternative zum lehrerzentierten Frontalunterricht oder der Einzelarbeit ist. Sie bietet einen großen Handlungsspielraum, der jedoch nur durch die Einhaltung von Regeln aufrecht erhalten werden kann: Die SchülerInnen müssen lernen, auf die anderen Gruppenmitglieder Rücksicht zu nehmen, Konflikte gemeinsam zu lösen etc. Methoden der reflexionsarbeit. Team- und Kommunikationskompetenzen werden erworben, die im Berufsleben immer häufiger verlangt werden. Gruppenarbeit ist in fast allen Methoden ein elementarer Ausgangspunkt. Je vielfältiger die Methoden des Methodenpools (und darüber hinaus) eingesetzt werden, desto stärker kann das Potential erschlossen werden, das in diesen Verfahren liegt. Hier hängt es ganz und gar von den Voraussetzungen der Gruppe und den jeweiligen Themen ab, welche Gruppenverfahren wann am sinnvollsten sind. Aber die Lehrenden müssen auch einen Überblick über alle Methoden haben, sie müssen sie kennen, um diese Chancen hinreichend zu nutzen.
SchülerInnen lernen in der kompetent organisierten Arbeit in Gruppen, auf eine gute Kommunikation innerhalb der Gruppe zu achten, aktiv zuzuhören, andere ausreden zu lassen, lange Monologe zu vermeiden, andere Meinungen zu tolerieren, Konflikte oder Meinungsverschiedenheiten auf friedliche Weise zu lösen und die Perspektiven und Meinungen der anderen Gruppenmitgliedern wahrzunehmen und zu respektieren. Methoden zur Reflexion – Rover-Wiki. Die Methode zielt also vor allem auch auf weitere Schlüsselqualifikationen wie die Kommunikationskompetenz, Teamfähigkeit und Verantwortungsbereitschaft. Methodenkompetenz, Kommunikationskompetenz und Teamkompetenz sind zentrale Voraussetzungen für eigenverantwortliches Arbeiten, das durch den Einsatz von Gruppenarbeitsphasen geübt werden soll. Die SchülerInnen erarbeiten sich Wissen in Eigenständigkeit und Selbstorganisation, wenden das Gelernte kommunikativ an und trainieren dabei soziale Fähigkeiten wie Teamfähigkeit, Toleranz und Rücksichtnahme auf andere. Darüber hinaus wird durch das kooperative und kommunikative Lernen in Gruppen die Demokratiekompetenz der einzelnen SchülerInnen gefördert: Die SchülerInnen werden auf das demokratische Gemeinwesen vorbereitet, das mit der Bereitschaft und Fähigkeiten der Menschen, sich in sozialen Gruppen konstruktiv zu betätigen, Verantwortung zu übernehmen oder gemeinsam nach Problemlösungen zu suchen, steht und fällt.
Ebenso wird sie für die Realisierung von Persistenz (persistente Datenhaltung von Objekten und deren Beziehungen) verwendet: Welche Daten zu speichern sind, kann die Persistenz -Realisierung zur Laufzeit über Reflexion erfragen. Für unterschiedliche (Objekt-)Strukturen müssen dann keinen spezifischen Speicherfunktionen implementiert werden. Die Ausführungsgeschwindigkeit von Code per Reflexion ist für gewöhnlich geringer als die von statischem Code. Dies liegt unter anderem an den String-Vergleichen der entsprechenden Namen der gewünschten Methoden, Eigenschaften usw. mit den Einträgen in den Metadaten. Methoden der reflexion von. Jedoch bietet Reflexion eine sehr hohe Laufzeitflexibilität, da Code dynamisch aufgerufen werden kann, neue Instanzen erstellt oder sogar Typen und Objekte dynamisch neu strukturiert werden können. Sprachunterstützung [ Bearbeiten | Quelltext bearbeiten] Für die Realisierung der Reflexion ist das Speichern von Metainformation im ausführbaren Code des Programms notwendig, welche zur Laufzeit ausgelesen wird.