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Modeling mit MetaLog wurde für das Lehren und Lernen während der Berufspraktika entwickelt. Die Methode lässt sich überall dort anwenden, wo die Arbeitsbeziehung mit Menschen im Zentrum beruflichen Handelns steht. Das mit Abbildungen und mit audiovisuellen Medien illustrierte Buch richtet sich an Fachpersonen mit Ausbildungsfunktion in Sozial-, Gesundheits- und Bildungsberufen. Es zeigt einen Lösungsansatz auf, wie während der Arbeit mit Klienten gleichzeitig auch Lernende professionell und zeitökonomisch unterrichtet werden können. «Die neuen Perspektiven, die der MetaLog eröffnet, erachte ich als einen Gewinn für die Ausbildung von Berufslernenden. » Prof. Dr. Tina Hascher, Universität Bern
Die Beobachtung der Lernenden wird mit dem MetaLog auf relevante Themen fokussiert. Positionierung Die Positionierung der Beobachtenden ist ein wesentlicher Bestandteil der Methode Modeling mit MetaLog. Drei Regeln werden dabei eingehalten. Die beobachtenden Lernenden werden möglichst von Allen gesehen. Sie richten ihre Aufmerksamkeit ausschliesslich auf die arbeitende Fachperson. Das Distanzverhältnis in der Arbeitssituation im Verhältnis zur Beobachterposition beträgt idealerweise 1:1, 5. Entstehung Die Methode Modeling mit MetaLog wurde aus dem Konzept des «Cognitive Apprenticeship» in den letzten zwanzig Jahren experimentell weiter entwickelt und und auf die Ausbildungssituationen während der Arbeit mit Klient*innen in personenbezogenen Berufen adaptiert. Rezensionen zum Buch Lass uns darüber reden! In: Bildung Schweiz, 5/2020 Lesen Mehr als eine "Methode" zur Begleitung von Berufslernenden In: Mediendienst / Literaturschau, Weiterbildung 1/2021 Das mache ich weil.... In: BSO Magazin, 1/2021 Buchbesprechungen In: Beiträge zur Lehrerinnen und Lehrerbildung, 38 (1) 2020 Lesen Kontakt Mojca Žekar Lehrerin Eingangsstufe Praxisausbildnerin MA +41 79 247 34 56 Denise F. Moser +41 79 401 75 40 Jürg Brühlmann Dozent für Praxisausbildung Bildungberater lic phil, MAS +41 79 792 76 42 Feedbacks zur Methode «Eine wichtige Erkenntnis für das Gelingen des MetaLogs scheint mir die Positionierung der Beteiligten.
Ich hätte der Inszenierung ohne das entsprechende Wissen und die gemachten Erfahrungen dazu eine geringere Bedeutung gegeben…» Iris Ludwig, Pflegeberatung MA, Erziehungswissenschaften lic phil. (Bern CH) «Für uns und den Erfolg unserer Arbeit ist das Modeling mit dem MetaLog einfach zentral. Wir arbeiten in einem heterogenen, interkulturellen Kontext. Da ist der Metalog oft der zeit- und zieleffizienteste Weg. Wir stellen auch fest, dass wir durch die Anwendung des Metalogs präventiv und deeskalierend arbeiten. » Katrin Aklin, Schulleiterin, Persönlichkeitstrainerin (Zürich CH) «Schon mehrmals habe ich gesehen, dass die Studentinnen meine Metaloge sofort verstanden und besser integrieren konnten, weil sie den Inhalt meines Metalogs mit einer sofortigen Beobachtung koppeln konnten. » Lisa Fässler, Lehrerin der Eingangsstufe, Praxsisausbildnerin, Supervisorin (Zürich CH) Veranstaltungen 2022 QuiSS Netzwerktreffen, Zürich (CH) 2021 Institut Unterstrass an der PHZH, Zürich (CH) Internationales Bildungs- und Schulleitungssymposium, Zug (CH) Ostschweizer Fachhochschule OST, St. Gallen (CH) Landesfachschule für Sozialberufe Hannah Arendt, Bozen (IT) Hochschule Soziale Arbeit Luzern HSLU, Luzern (CH) 4.
& Gather Thurler, M. (2011). Schulreform aus der Systemperspektive. Länderbericht Sekundarstufe I. JSE (02) Brühmann, J. Steuerung von Innovation: Logik der Politik oder Logik der Schule? JSE (02) Brühlmann, J. "Ich wusste gar nicht, dass Schule so interessant sein kann". Wie Schulen lernen. Editorial JSE (04) Brühlmann, J. Wie lernen Schulen? Tiefgreifende Veränderungsprozesse am Beispiel von drei Schulen. Im Gespräch mit Oswaldo Dolci, Luigi Lodi, Marcel Rachmühl & Ulrike Egger. Individualisierendes Lernen in heterogenen Lerngemeinschaften. Ein Umbauprojekt an der öffentlichen Sekundarschule Horn am Bodensee/Schweiz. JSE (03), S. 50-55 Diverse Brühlmann, J. Gesunde Lehrpersonen? Was Teams tun können. Schulpraxis (02). Bildung Bern Brühlmann. Erwartungen von Lehrpersonen an die datengestützte Schulentwicklung. Anmerkung aus einer berufspolitischen Perspektive. In C. Quesel & N. Safi (Hrsg. ) Schulentwicklung im Spannungsfeld von Daten zu Taten. S. 248-260. Brühlmann, J. Wer soll das bezahlen?
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Auf dieser Webseite stellen wir Ihnen das Angebot des DRK Fulda vor. Wir möchten das Rote-Kreuz damit unterstützen, und Ihnen wichtige Informationen übermitteln. Tag täglich sind in Fulda und auch in den anderen deutschen Städten tausende ehrenamtliche und Berufssanitäter unterwegs, die Leben retten, ältere und beeinträchtige Menschen transportieren und Schulungen durchführen. Dies und mehr erfahren Sie auf diesem Blog. Das Angebot der DRK Fulda im Kurzüberblick In den folgenden Abschnitten stellen wir Ihnen das Angebot des DRK Fulda vor. Beachten Sie bitte, dass wir nur eine Infoseite sind. Möchten Sie einen Kurs besuchen oder sich als ehrenamtliche Hilfe bewerben, wenden Sie sich direkt an die offizielle Seite. COVID-19-Service des DRK Fulda Benötigen Sie einen Corona-Test oder möchten Sie Ihre komplette Belegschaft in der Firma testen lassen, wenden Sie sich direkt an den DRK Fulda. Auf Wunsch organisiert man für Sie eigene Testmöglichkeiten, damit Ihre Mitarbeiter schnell und sicher getestet werden können.