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Fehlen ihnen nicht die Erfahrungen und die Weitsicht der Erwachsenen? Wie kann Partizipation in Kindertageseinrichtungen aussehen und wo gibt es Grenzen? Diese Fragen sollen in der vorliegenden Hausarbeit diskutiert und beantwortet werden. Zunächst soll kurz der Begriff 'Partizipation' definiert werden und rechtliche Grundlagen beschrieben werden. Des Weiteren soll die Bedeutung von Partizipation für Kinder dargelegt werden. Facharbeit Partizipation in der Krippe - Forum für Erzieher / -innen. Im nächsten Kapitel sollen das Menschenbild, die Grundhaltung und dialogische Fähigkeiten der Fachkräfte in Kindertageseinrichtungen als Voraussetzungen für eine gelingende Partizipation beschrieben werden. Den Hauptteil der Arbeit nehmen Methoden und Beispiele für Partizipation in Kindertageseinrichtungen ein. In der Zusammenfassung und im Ausblick werden die Grenzen von Partizipation diskutiert. Die Arbeit ist dabei sehr an der Praxis orientiert und soll beleuchten, wie Partizipation exemplarisch am Beispiel der Kindertageseinrichtung umgesetzt werden kann. Ziel der Arbeit ist es, einen Überblick über die Möglichkeiten von Partizipation in Kindertageseinrichtungen zu geben und darzustellen, warum Partizipation so relevant für Kinder ist.
Im Grundgesetz der Bundesrepublik Deutschland wird dem Menschen in Artikel 1 die unantastbare Menschenwürde zugesichert (vgl. Art 1, GG). In einem weiteren Artikel wird das Recht auf die freie Entfaltung seiner Persönlichkeit beschrieben (vgl. Art. 2, GG). Diese Gesetze gelten für jeden Menschen in Deutschland und somit auch für Kinder. Facharbeit zum thema partizipation in 1. Auf internationaler Ebene wurden 1989 von der Generalversammlung der Vereinten Nationen die Kinderrechte verabschiedet und 1992 auch in Deutschland in Kraft getreten [2] (vgl. Hansen et. 47). Artikel 12 beschreibt das Recht auf Beteiligung der Kinder: "Die Vertragsstaaten sichern dem Kind, das fähig ist, sich eine eigene Meinung zu bilden, das Recht zu, diese Meinung in allen das Kind berührenden Angelegenheiten frei zu äußern, und berücksichtigen die Meinung des Kindes angemessen und entsprechend seinem Alter und seiner Reife" (Schmahl, 2013, Art. 12). Auf nationaler Ebene ist im SGB VIII heißt es im Paragraph 8: "Kinder und Jugendliche sind entsprechend ihrem Entwicklungsstand an allen sie betreffenden Entscheidungen der öffentlichen Jugendhilfe zu beteiligen" (Abs. 1 § 8 SGB VII).
Jedoch sind die Gesetze relativ offen formuliert, daher liegt die Umsetzung der Beteiligungsrechte in den Händen der pädagogischen Fachkräfte (vgl. Hansen et al. 52). 3. Voraussetzungen und Gründe für Partizipation Voraussetzung für eine gelingende Partizipation ist eine dialogische, partizipative Haltung der Fachkräfte, die die Beteiligungsrechte der Kinder verbindlich gewährleisten (vgl. Regner/Schubert-Suffrian 2011, S. 55). Aber was sind Gründe für Partizipation in der Kita? Partizipation bereitet auf ein Leben in einer Demokratie vor, Kinder lernen an Entscheidungen teilzuhaben und erwerben dadurch eine Reihe von Kompetenzen (vgl. Debatin 2016, S. 21). "Zusammenfassend fördert jede Art von Beteiligung (Mitreden / Mitplanen / Mitentscheiden / Mitgestalten) die Sprache, Selbständigkeit, Selbstbewusstheit, soziale Aufmerksamkeit, Mitverantwortung und die Frustrationstoleranz" (Dobrick 2011, S. Facharbeit zum thema partizipation in english. 49). Es gibt also gute Gründe für Partizipation in der Kita, zur Verankerung partizipativer Praktiken gibt es jedoch keine allgemeinen Regelungen, es existieren vielmehr verschiedene Umsetzungsformen (vgl. 55).
Partizipation in der Kita. Berlin: Cornelsen Verlag. Dobrick, Marita (2011): Demokratie in Kinderschuhen. Partizipation & KiTas. Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht Verlag. Hansen, Rüdiger / Knauer, Raingard / Sturzenhecker, Benedikt (2011): Partizipation in Kindertageseinrichtungen. So gelingt Demokratiebildung mit Kindern! Weimar / Berlin: verlag das netz. Partizipation (2007): In: Heinz-Elmar Tenorth und Rudolf Tippelt (Hrsg. ): Beltz Lexikon Pädagogik. Weinheim / Basel: Beltz Verlag, S. 550. Regner, Michael / Schubert-Suffrian, Franziska (2011): Partizipation in der Kita. Projekte mit Kindern gestalten. Freiburg im Breisgau: Herder Verlag. Stamer-Brandt, Petra (2014): Partizipation von Kindern in der Kindertagesstätte. Praktische Tipps zur Umsetzung im Alltag. Partizipation in Kindertageseinrichtungen - GRIN. Köln / Kronach: Carl Link Verlag. Übereinkommen Rechte des Kindes (2010): VN-Kinderrechtskonvention im Wortlaut mit Materialien. Abrufbar unter: (Stand 06/2016). [... ]
al., 2011, S. 19). Im Fokus stehen die Entscheidungen, welche das eigene Leben betreffen und die selbständig getroffen werden, aber auch eine Teilnahme am gesellschaftlichen Leben durch Mitbestimmungsmöglichkeiten. "Schwerpunkt im Folgenden ist der Begriff soziale Partizipation, unter der allgemein die Mitwirkung von einzelnen Kindern oder Kindergruppen an Entscheidungen, die ihr eigenes Leben vorwiegend im KiTa-Alltag betreffen, verstanden werden kann" (Dobrick, 2011, S. Facharbeit zum thema partizipation van. 18). Das Ziel der Partizipation ist dabei, die Kinder zur Mündigkeit zu erziehen, aber auch sie zu Entscheidungsfähigkeit und Selbstbestimmung zu befähigen. Kriener und Petersen entwickelten ein Stufenmodell der Beteiligung [1], "die von Nicht-Beteiligung über Quasi-Beteiligung (…) letzlich zur Partizipation (Delegation von Entscheidungen/Partnerschaftliche Aushandlung) führen" (Bröckling/Schmid, 2012, S. 44). Die Beteiligung in Kindertageseinrichtungen ist sehr unterschiedlich ausgeprägt und kann auch an diesen Stufen gemessen werden.
al. 2011, S. 19). "Ziel ist die Einbindung der von den Entscheidungsfolgen Betroffenen in die Willensbildungs- und Entscheidungsprozesse im Sinne von Integration und Demokratisierung" (Beltz Lexikon Pädagogik 2007, S. 550; Stichwort Partizipation). Für die Kita heißt das, Kinder an Entscheidungen, die sie betreffen, zu beteiligen. Partizipation gestalten in der Kita: Projekte mit Kindern | Diakoneo. - Als rechtliche Grundlage dient der Artikel 12 der UN-Kinderrechtskonvention, der festlegt das Kinder das Recht auf freie Meinungsäußerung in Angelegenheiten haben, die sie betreffen und das eine angemessene Berücksichtigung ihrer Meinung stattfinden soll (vgl. Übereinkommen Rechte des Kindes 2010, S. 15). Auch auf nationaler Ebene gibt es im SGB VII ein entsprechendes Gesetz, das besagt: "Kinder und Jugendliche sind entsprechend ihrem Entwicklungsstand an allen sie betreffenden Entscheidungen der öffentlichen Jugendhilfe zu beteiligen" (Abs. 1 § 8 SGB VII). Durch die Gesetze wird deutlich, dass den Kindern von Anfang an demokratische Rechte zugesichert werden.