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Angebot kommt an: Auf dem Weg zu Gochs erster echter Ganztags-Grundschule Die kommissarische Schulleiterin Anne van Weegen hatte bereits als Konrektorin an der Klever Grundschule An den Linden mit diesem Schulmodell gearbeitet. Foto: Evers, Gottfried (eve) Die Arnold-Janssen-Schule, die jahrelang unter schlechten Anmeldezahlen litt, probt derzeit das Modell "rhythmisierter Ganztag". Wenn es dauerhaft eingeführt wird, hat Goch die erste echte Ganztags-Grundschule. Schulentwicklung NRW - Ganztag - Elemente des Ganztags - Rhythmisierung. Dre sUencdherit idrw oft tcnih vdete, rnsna tis bera dnereirg:va dähreWn ibe red etsi evniel nrheJa ftas lralebü ürtghfeeeinn GOS efofne( ta)cushgznaelsG mzu hatgeaisrnlrtcutbH e-zirteiF ndu teagnlenodigbusB bis umz atatcmigNh dzau uebctgh dnreew nönenk, tlssä neie thcee utaGehslgzcans edn mnleFaii einek hk. cetgöiWmialhl erW sein Kdin ortd, deameltn lätrkre ihsc ineadvenrents itm imene e, oMldl asd rttnUcehir udn eezirFti in dne athgllaulcS ei, trgtrine dre rüf llea sib 15 dero 16 Uhr rteau. d nA der Gchore esdJ-A-lSchsnunelrnoa urwde erd hrhristieyemt nGagazt zmu hjahrucSl 12/0222 etsr mielna sbwpeeorie tn.
Nähere Informationen zum Rahmenkonzept "Rhythmisierte Ganztagsklasse" der Offenen Ganztagsgrundschule am Lerchenweg Schuljahr 2020/ 2021 finden sich hier.
Das Modell der rhythmisierten Ganztagsklassen in NRW sorgt für eine kindgerechte und verlässliche Tagesstruktur im guten Ganztag. Zum Schuljahr 2020/2021 führt die Grundschule am Lerchenweg in Monheim am Rhein erstmals alle Klassen als rhythmisierte Ganztagsklassen. Die Grundschule am Lerchenweg hat damit das gemeinsam mit der Stadt Monheim und dem AWO Bezirksverband Niederrhein entwickelte Modell konsequent fortgeführt und ausgebaut. Das Modell bietet den Kindern einen klar strukturierten Tagesablauf mit wechselnden Phasen von Anspannung und Entspannung, Verlässlichkeit und die Geborgenheit einer Klassengemeinschaft, die über den Tag kontinuierlich von einem multiprofessionellen Team begleitet wird. Rhythmisierung | Ganztägig bilden.. Die ungebrochen hohen Anmeldezahlen an der Grundschule belegen, dass dieses Modell von Seiten der Eltern sehr geschätzt wird. Zur Wahrheit gehört aber auch, dass das Modell in dieser Fachlichkeit nur umsetzbar ist, weil die Stadt Monheim über den Landeszuschuss hinaus einen erheblichen freiwilligen Zusatzbeitrag in die Monheimer Grundschulen investiert.
Rhythmisiert statt durchgetaktet Ein gelungenes Rhythmisierungskonzept soll das Lernen erleichtern. Was aber bedeutet das konkret im schulischen Alltag? Wie gelingt der Wechsel von Anspannung und Entspannung, wie die inhaltliche Verzahnung? Ein Besuch an der Gustav-Falke-Grundschule, einer gebundenen Ganztagsschule in Berlin-Wedding. Lernkultur durch Rhythmisierung Die Ganztagsschule bietet mehr Zeit für Bildung und damit mehr Zeit für eine vielfältige Konfiguration von Angeboten, die ganzheitliches Lernen fördert. Sie erleichtert es, die Herausforderung anzunehmen, Kompetenzen zu entwickeln statt bloß Fakten zu lernen. Was auch in der Halbtagsschule möglich wäre, ist in vielen Ganztagsschulen bereits Normalität: Lernbüros, Projektunterricht, individuelle Lernzeit oder Freiarbeit. Rhythmisierter ganztag nrw.de. Organisationsformel für Freiarbeit "Lernen können die Kinder nur selbst. " Aus diesem Grund wurde die "Lerntheke" als grundlegendes Organisationsprinzip an der Ganztagsgrundschule Liebertwolkwitz eingeführt. Diese Methode veränderte nicht nur die Schulorganisation, sondern auch die Haltung der Lehrerinnen und Lehrer zu den Kindern.
Das Konzept soll die Arnold-Janssen-Schule, aber auch den Schulstandort Goch zukünftig insgesamt stärken. An den übrigen Gocher Grundschulen gibt es weiterhin den Offenen Ganztag. Zweites Thema im Ausschuss für Schule, Kultur und Digitalisierung war der Antrag von BFG, Grünen und FDP, zu prüfen, ob ein Ehrenamtsportal in Goch eingerichtet werden könne. Goch: Arnold Janssen wird dauerhaft Ganztagsschule. Vor allem sollen die der finanziellen und rechtlichen Rahmenbedingungen eruiert werden. CDU-Vertreterin Katharina Pleines mahnte, die Vereine und Verbände dabei unbedingt "mitzunehmen", damit sie das Portal, das Ansprechpartner und Tätigkeitsbereiche aufliste würde, als ihre Sache betrachten und entsprechend nutzen. Kämmerin Bettina Gansen merkte an, unbedingt müsse zunächst der Bedarf und damit die zu erwartende Akzeptanz ermittelt werden, zumal es im Rathaus auch keine Stelle gebe, an die das Projekt eindeutig anzudocken sei. Dem Prüfungsauftrag wurde zugestimmt.
Die so freiwerdenden Zeiten werden in Lernzeiten gebündelt. Die abgebenden Fächer stellen Aufgaben und Arbeitsmaterial zur Verfügung. Es ist bei diesem Modell sinnvoll, dass sich die Aufgaben für die Lernzeit in ihrem Umfang an den abgegebenen Stunden der Fächer orientieren. Ebenso wird das eingesetzte Personal vermutlich aus Fachlehrkräften dieser Fächer bestehen. Rhythmisierter ganztag new life. Ein Vorteil dieser Möglichkeit ist, dass die Schülerinnen und Schüler sich in der Lernzeit auf eine begrenzte Auswahl an Fächern konzentrieren können (vgl. Gesamtschule Lohmar). Alle Fächer erhalten gleichmäßig Lernzeit. Denkbar ist, dass alle Fächer einen möglichst vergleichbaren Anteil ihrer Unterrichtszeit in die Lernzeit geben. Das Daltonkonzept beispielsweise arbeitet mit der 1/3 Regel, bei der alle Fächer ein Drittel der Unterrichtszeit in Lernzeiten abhalten. In Modellen dieser Art können entsprechend auch alle Kolleginnen und Kollegen gleichermaßen in der Lernzeit eingesetzt und an der Erstellung von Aufgaben und Materialien beteiligt werden.
Vorteile dieser Möglichkeit bestehen im hohen und dadurch effektiven Anteil an Lernzeiten und in der gleichmäßigen Verteilung der Arbeit auf das gesamte Kollegium. Positive Effekte der Lernzeit kommen allen Fächern zugute. Für die Schülerinnen und Schüler ist das Konzept transparent und durch die Durchführung in allen Fächern zunehmend selbstverständlich (vgl. Marie-Kahle-Gesamtschule Bonn). Die Lernzeiten werden epochal gebündelt. Eine Möglichkeit, die Vorteile beider Herangehensweisen zu verbinden, ist die Arbeit mit epochalen Lernzeiten. Hierbei geben zwar alle Fächer gleichermaßen Unterrichtszeit in die Lernzeit, diese Zeiten jedoch werden innerhalb eines Jahrgangs gebündelt. Die Aufgaben und fachlichen Bezüge innerhalb der Lernzeit variieren im Laufe des Schuljahrs, so dass in keinem Fach Unterrichtszeit "verloren" geht. Rhythmisierter ganztag new blog. Ein Vorteil ist, dass die Schülerinnen und Schüler sich auf einzelne Fächer oder Themen konzentrieren können und dennoch ausreichend Lernzeit zur Verfügung haben, da die Lernzeit von allen Fächern gleichermaßen getragen wird (vgl. Beispiel 3).
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