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Eines der Dinge, über die Eltern am meisten besorgt sind, ist, wenn ihre Kinder anfangen zu reden (oder nicht). Es ist üblich, den Arzt zu fragen, ob es normal ist, dass er mit x Monaten nur "Vater, Mutter und wenig anderes" sagt, und es ist üblich, Ihren Sohn mit anderen Kindern in seinem Alter zu vergleichen, um zu sehen, ob andere mehr sprechen. Wie alle Kinder reift jedes Kind zu einer bestimmten Zeit, und so wie es Kinder gibt, die im Alter von 15 Monaten sogar Verben sagen, gibt es Kinder, die mit nur wenigen Worten das Alter von zwei Jahren erreichen. Jeder Fall muss natürlich individuell bewertet werden, da es immer ein Kind mit einem zu lösenden Problem geben kann, aber eine kürzlich veröffentlichte Studie zeigt, dass die meisten Kinder, die spät sprechen, dann von anderen gleichgestellt werden und dass die Probleme von Verhalten, das nicht zu sprechen scheint, verschwindet später. Verhaltensprobleme? Alltag mit Kindern - Kleinkinder, die spät sprechen sollten zum Arzt - | Moses Online. Die American Academy of Pediatrics (AAP) definiert einen Mangel an Sprechfähigkeit als einen Mangel an Ausdruckssprache, und eine Unfähigkeit, Sprache und Gesten zu verstehen, wäre ein Mangel an empfänglicher Sprache.
Stellen Sie Körperkontakt her. Eine gute Methode, Ihr Kind wissen zu lassen, dass Sie jetzt für eine Weile genug gehört haben, besteht darin, Ihren Arm um Ihr Kind zu legen oder ihm die Hand auf die Schulter zu legen, während es redet. Dadurch bringen Sie Ihre Anerkennung zum Ausdruck, ohne ihm Ihre ganze Aufmerksamkeit zu widmen. Redet Ihr Kind pausenlos weiter, stellen Sie Ihre Ohren auf Durchzug und antworten Sie nicht mehr. Falls Ihnen das nicht gelingt, können Sie Ihr Kind aus dem Raum schicken oder selbst das Zimmer verlassen. Lassen Sie sich nicht unterbrechen. Wenn Sie mit Ihrem Partner oder einer Freundin sprechen und Ihr Kind redet ständig dazwischen, können Sie ihm sagen: "Wenn ich mit… fertig bin, höre ich dir gerne zu. Kinder die spät reden. " Dann ignorieren Sie Ihr Kind und unterhalten sich weiter, ohne auf seine Zwischenbemerkungen einzugehen. Ihren Gesprächspartner sollten Sie allerdings vorher von dieser Strategie in Kenntnis setzen. Verpassen Sie Ihrem Kind kein Etikett. Titulieren Sie Ihr Kind nicht als "Quasselstrippe", "Plappermaul" oder "Quatschtüte".
Auch dich, Ayse, werde ich vermissen. Willst du auch etwas von dir erzählen? " Und dann erzählt Ayse von ihrer Mutter, die immer so müde ist, wenn sie spät nach Hause kommt, und sie eigentlich etwas mit ihr zusammen etwas machen will. Zum Beispiel Plätzchen backen, wie es andere Kinder vor ihr im Kreis berichtet haben. Und ein Kind meldet sich und schlägt vor, sie nach der Schule einmal mit sich nachhause mitzunehmen, um dort gemeinsam Plätzchen zu backen. Manche Kinder erzählen gar nichts. Oft sind es Kinder, die die Lehrerin oder den Lehrer auch im Unterricht vor große Herausforderungen stellen. Kinder, die reden, weinen nicht – Pädagogisches Institut Berlin. Weil sie einfach nicht aus sich herauskommen, weil in ihrem Innern zu viel los ist. Oder zu viel Angst und Leere, die sie nicht in Worte fassen können. Anerkannt zu werden und auf ihre Fragen eine Antwort zu bekommen, haben sie zu wenig erfahren. Statt Resonanz nur Schweigen um sie herum oder zu viel Lärm, durch den sie nicht durchdringen mit dem, was in ihnen vorgeht. Um sie muss man sich besonders kümmern.
Dieses junge Alter der Kinder sollte aus den folgenden Gründen unbedingt genutzt werden: Die sprachsensiblen Phase: Das Zeitfenster für die kindliche Sprachentwicklung ist begrenzt. Kinder lernen ihre Muttersprache in den ersten 6 Jahren ihres Lebens fast vollständig zu beherrschen. In dieser Phase befindet sich das kindliche Gehirn in seiner sprachsensiblen Phase, in der Sprache besonders effizient erworben wird. Kinder die spät redes sociales. Sprachlich auffällige Kinder sollen in dieser Phase intensiv sprachförderlich unterstützt werden. Frühe Förderung der Wortschatzentwicklung: Das wichtigste Ziel einer frühen Sprachfördermaßnahme ist es, dass das Kind seinen Wortschatz erweitert. Nur mit einem ausreichend entwickelten Wortschatz, der auch Verben enthält, ist das Kind in der Lage, grammatikalische Fortschritte zu machen. Förderung der Sprechfreude: Die Förderung der Sprech- und Kommunikationsfreude ist besonders bei sprachauffälligen Kindern wichtig, da sie ab dem 2. Geburtstag häufig frustrierende Kommunikationserfahrungen machen: Sie werden häufig nicht verstanden, manchmal sogar verbessert oder zum Nachsprechen aufgefordert.