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Gewichtung der Einzel-Aufgaben beachten: Interpretation zählt so viel wie der Vergleich Textausschnitt gründlich lesen, Ansatzpunkte zur Deutung markieren (dieser Ausschnitt ist zu interpretieren, bildet den Schwerpunkt, das restliche Werk ist nur die Grundlage) Verständnis des Vergleichs-Aspekts klären (evtl. mit Wörterbuch-Hilfe) Gedanken in Gliederung ordnen =, Schreib-Planungʻ in Stichworten notieren, auf Vollständigkeit und Stimmigkeit = Überzeugungskraft prüfen Schreiben: Einordnung und kurze Zus. fassung in eigenen Worten = vom rein Inhaltlichen lösen, übergreifend Zusammenhänge zwischen Ausschnitt und Gesamtwerk darstellen Einordnungs-Aspekt als, roten Fadenʻ benutzen (keine bloß chronologische Inhaltsangabe) Wiedergabe und Analyse in eigenen Worten = vom Text lösen, zusammenfassen Strukturen klar benennen (verlangt ebenfalls Distanz zum Text) Sprachliche Mittel mit Fachwort benennen, funktional deuten (Was bewirkt es? Schulentwicklung NRW - Lehrplannavigator S I - Gesamtschule - Deutsch - Deutsch KLP - 4 Aufgaben(typen). ) Exakt "Zitiertes" deutlich kennzeichnen, Zeilenangaben Vergleich übergreifend, aspektbezogen an einem, roten Fadenʻ führen Über rein Inhaltliches hinausgehen Konkret belegen (durch Zusammenfassungen, kann durch Zitiertes gestützt werden) Durch Überleitungen,, Signalwörterʻ und Absätze dem Leser (und sich selbst) Orientierung im Aufsatzverlauf geben Nach jedem größeren Abschnitt auf Logik-Brüche und Bezugfehler prüfen, durch saubere Einfügungen verbessern Endkontrolle:, Satzbauschlangenʻ vermeiden, ggf.
Diese Aufgabenbeispiele machen deutlich, welche konkreten Leistungen zur Erreichung fachlicher Standards erbracht werden müssen. In diesem Sinne eignen sich diese Aufgaben für die gezielte Überprüfung von Kompetenzen. Aufgabentypen (mündlich) Aufgabenschwerpunkte Aufgabentypen - Jahrgangsstufe 5/6 Aufgabentypen - Jahrgangsstufe 7/8 Aufgabentypen - Jahrgangsstufe 9/10 Sprechen Typ 1 anschaulich vortragen, z. B. a) Erlebnisse und Erfahrungen b) Arbeitsergebnisse sachgerecht und folgerichtig vortragen, z. Aufgabentypen deutsch nrw. B. a) Beobachtungen b) Arbeitsergebnisse (Auseinandersetzung mit Sachverhalten oder Texten) c) kurze Referate sachgerecht und folgerichtig, auch mediengestützt, präsentieren, z. B. a) Arbeitsergebnisse b) Referate c) eigene Standpunkte gestaltend sprechen /szenisch spielen Typ 2 gestaltend vortragen, z. B. a) dialogische Texte b) Gedichte gestaltend vortragen (nonverbale und verbale Ausdrucksformen einsetzen), z. B. Gespräche führen Typ 3 im Gruppengespräch vereinbarte Gesprächsregeln einhalten, sich zielorientiert einbringen und das Gespräch reflektieren Sprechakte gestalten und reflektieren, z.
Deutsch - HSA Prüfungsunterlagen aus vorangegangenen Prüfungsjahrgängen Prüfungsunterlagen - [LINK, Intern] - 20. 10. 2017 Die Prüfungsaufgaben der vorangegangenen Prüfungsjahrgänge können nach erfolgter Anmeldung heruntergeladen werden. Weitere Aufgabenbeispiele In Ergänzung zu den Aufgaben der vorangegangenen Prüfungsjahrgänge werden im Folgenden für den zweiten Prüfungsteil (Schreiben) ältere Aufgabenbeispiele zu den einzelnen Aufgabentypen auf der Grundlage des Kernlehrplans und der gültigen fachlichen Vorgaben zur Verfügung gestellt. Aufgabenbeispiel: schriftlicher Aufgabentyp 2 (Informierendes Schreiben) Gegenstand dieses Aufgabentyps ist es, auf der Basis von Materialien (ggf. einschließlich Materialauswahl und -sichtung) einen informativen Text zu verfassen (vgl. KLP Deutsch für die Hauptschule, Kap. 3). Aufgabenbeispiele Deutsch - Standardsicherung NRW. Die Materialbasis besteht aus einer Sammlung mehrerer kontinuierlicher und/oder diskontinuierlicher Texte. Für den Aufgabentyp 2 stehen für den Hauptschulabschluss nach Klasse 10 zwei Aufgabenbeispiele zur Verfügung.
4 Aufgabentypen Zu den Prinzipien eines modernen Schulsystems, das Schulen mehr Verantwortung für die Gestaltung von Unterricht einräumt, gehört die regelmäßige methodisch abgesicherte Überprüfung, ob und in welchem Umfang Schülerinnen und Schüler tatsächlich über die fachlichen Kompetenzen verfügen, die mit Bildungsstandards bzw. Kernlehrplänen vorgegeben sind. Standardsicherung NRW - Zentrale Prüfungen 10 - Fächer - Startseite. Die Ergebnisse dieser Überprüfungen sind Grundlagen für Maßnahmen zur gezielten Förderung von Schülerinnen und Schülern zur Weiterentwicklung der Unterrichtsqualität zur Beratung und Unterstützung von Schulen, die Schwierigkeiten haben, die vorgegebenen fachlichen Standards zu erfüllen. Im Folgenden werden nach Jahrgangsstufen Aufgabentypen aufgeführt, die die fachlichen Anforderungen der in Kapitel 3 angegebenen Kompetenzerwartungen (Prinzip des integrativen Deutschunterrichts) verbinden. Unter der Internet-Adresse sind Aufgabenbeispiele aufgeführt, die die Kompetenzen aus den unterschiedlichen Bereichen des Faches so miteinander verknüpfen, dass in umfassender Weise die sprachliche Handlungsfähigkeit der Schülerinnen und Schüler erkennbar wird.
unter Einbeziehung anderer Texte) eine (ggf.
Seite 2 und 3: Aufgabentypen 1 Zu den Prinzipien e Seite 4 und 5: Aufgabentypen (schriftlich) Aufgabe Seite 7 und 8: Aufgabenbeispiel: Jahrgangsstufe 5/ Seite 9 und 10: Aufgabenbeispiel: Jahrgang 9/10 (m Seite 11 und 12: Sprechen und Zuhören (3. 1) • Era Seite 13 und 14: Kompetenzbezug (Kapitel 3) Sprechen Seite 15 und 16: Kompetenzbezug (Kapitel 3) Leistung Seite 17 und 18: Aufgabenbeispiel: Jahrgangsstufe 9/ Seite 19 und 20: Reflexion über Sprache (3.
Vergleich übergreifend, aspektbezogen an einem, roten Faden' führen Über rein Inhaltliches oder reinen Formvergleich hinausgehen, konkret belegen Exakt "Zitiertes" deutlich kennzeichnen, Zeilenangaben Durch Überleitungen,, Signalwörter' und Absätze dem Leser (und sich selbst) Orientierung im Aufsatzverlauf geben Nach jedem größeren Abschnitt auf Logik-Brüche und Bezugfehler prüfen, durch saubere Einfügungen verbessern Endkontrolle:, Satzbauschlangen' vermeiden, ggf. teilen Unklare oder umgangsprachliche Ausdrücke umformulieren Rechtschreibung prüfen, in Zweifelsfällen Wörterbuch benutzen Zeichensetzung prüfen, auch hier hilft in Zweifelsfällen das Wörterbuch Checkliste 5: 'Textanalyse, Texterörterung' Einarbeiten: Aufgaben konzentriert lesen (Operatoren, Schlüsselwörter -> Was genau soll ich tun? Aufgabentypen deutsch nrw sek 2. ) Gewichtung der beiden Einzel-Aufgaben beachten (steht unter den Aufgaben) Verständnis der Begriffe klären (ggf. mit Wörterbuch-Hilfe) Adressatenbezug beachten Gedanken in Gliederung ordnen =, Schreib-Planung' in Stichworten notieren, auf Vollständigkeit und Stimmigkeit = Überzeugungskraft prüfen Schreiben: Wiedergabe in eigenen Worten = vom Text lösen, zusammenfassen Strukturen klar benennen (verlangt ebenfalls Distanz zum Text) Exakt "Zitiertes" deutlich kennzeichnen, Zeilenangaben Sprachliche Mittel mit Fachwort benennen, funktional deuten (Was bewirkt es? )
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Zuständigkeitsfinder zurück Bauvoranfrage stellen Leistungsbeschreibung Vor dem Einreichen eines Bauantrages ist auf Antrag des Bauherrn die verbindliche und abschließende Klärung einzelner Fragen eines späteren Baugenehmigungsverfahren mittels Bauvoranfrage möglich. Eine Bauvoranfrage ist z. B. sinnvoll, wenn unklar ist, ob ein Grundstück nach dem geltenden Bauplanungsrecht überhaupt bebaubar ist oder ob Abweichungen von einzelnen bauordnungsrechtlichen Anforderungen zugelassen werden können. Durch eine Bauvoranfrage können finanzielle Aufwendungen gespart werden, da nicht alle für eine Baugenehmigung erforderlichen Unterlagen notwendig sind. Zudem erhält der Bauherr bereits frühzeitig Planungssicherheit über die Bebaubarkeit eines Grundstückes oder die Zulässigkeit von Abweichungen. An wen muss ich mich wenden? Bitte wenden Sie sich an die untere Bauaufsichtsbehörde (Landratsamt, kreisfreie Stadt, Große kreisangehörige Stadt u. a. ). Welche Unterlagen werden benötigt? Serviceportal Thüringen - Landkreis Eichsfeld Landratsamt - Bauaufsichtsamt - Bauvoranfrage stellen. Neben dem Antragsformular sind alle für die Beurteilung der gestellten Frage erforderlichen Unterlagen einzureichen.
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Die Gemeinde Kirchworbis gründete 1991 gemeinsam mit den Gemeinden Gernrode, Breitenworbis, Bernterode, Haynrode und Ascherode – Buhla die Verwaltungsgemeinschaft "Eichsfeld-Wipperaue". Das zentrale Verwaltungsgebäude wurde in Breitenworbis neu errichtet. Landkreis eichsfeld bauamt. In dieser Verwaltungseinrichtung werden durch verschiedene Ämter die Aufgaben des übertragenen Wirkungskreises für die Gemeinde übernommen. Hauptamt, Kämmerei, Bauamt und Ordnungsamt bearbeiten die vom Gemeinderat beschlossenen Angelegenheiten. Der ehrenamtliche Bürgermeister ist für die Aufgabenbearbeitung durch die Angestellten der Verwaltungsgemeinschaft verantwortlich.
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Ei nwohner: 2181 (Stand: 03. 11. 2017) Ortschaftsbürgermeister: Andreas Henning Die Ortschaft Heyerode liegt in waldreicher und sehr schöner Umgebung, im Bereich des Naturparks Eichsfeld-Hainich-Werratal. Auch der Nationalpark Hainich liegt in unmittelbarer Nachbarschaft und ist von hier aus schnell zu erreichen. Die höchste Erhebung beträgt 460NN. Es gibt viele Sehenswürdigkeiten, so unter anderem das Grenzhaus, die Obermühle mit funktionsfähigem Wasserrad und besonders schöne Fachwerkbauten im Ortszentrum. Der Ort gehört zum Obereichsfeld und ist die südlichste Ortschaft des gesamten Eichsfeldes. Partnergemeinde: "Zu Gast bei Freunden" - Besuch aus der Partnergemeinde Heyerode Lesen Sie hier den ganzen Artikel. Besonderheiten: Grenzhaus Obermühle mit Wasserrad Geschlossenes Fachwerkensemble Denkmalgeschützte Kirche aus dem 11. Jahrhundert Maler- und Atelierwerkstatt Waldreiche Umgebung Heimatstube Feste: Faschingsveranstaltungen Sportfest Schützenfest und Kleine Kirmes am 2. Augustwochenende Große Kirmes am 2.
UNTERSTÜTZUNG FÜR UKRAINISCHE FLÜCHTLINGE - Online-Terminvereinbarung zur Registrierung von Vertriebenen aus der Ukraine Direkt zur Internetseite "Unterstützung für ukrainische Flüchtlinge" CORONA-INFORMATIONEN Bei Besuchen im Kreishaus ist eine Maske des Standards FFP-2 zu tragen. Vereinbaren Sie bitte vor Ihrem Besuch einen Termin. Damit können Wartezeiten auf ein Mindestmaß reduziert werden. Die Ausländerbehörde, die Zulassungstelle und die Führerscheinstelle sind ausschließlich nur mit vorheriger Terminabsprache zu besuchen. Informationen zur Covid-19-Impfung: Klicken Sie bitte hier Informationen zu Corona: Klicken Sie bitte hier Übersichtskarte Corona im Landkreis Oldenburg: Klicken Sie hier