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Jetzt kann das Spiel beginnen. Die Schülerinnen und Schüler spielen hierbei immer in Zweierteams, um sich gegenseitig helfen zu können. Die Regeln lauten wie folgt: Jedes Team darf zwei Kärtchen aufdecken. Entspricht die Vokabel dem Bild, darf das Team weiterhin Kärtchen aufdecken, bis ein nicht zusammengehörendes Paar entdeckt wird. In diesem Fall werden diese Kärtchen wieder umgedreht auf den Tisch gelegt und das andere Team ist am Zug. Ziel ist es, am Ende des Spiels mehr zusammengehörende Kärtchen als das gegnerische Team zu besitzen. Vokabeln lernen methoden pdf em. Varianten Nachdem die Schülerinnen und Schüler das Vokabelzwillingsspiel einige Male im Unterricht gespielt haben, bietet es sich an, sie selber Vokabel-Zwillingsspiele basteln zu lassen. Es werden zu Beginn der Übung wieder Viererteams aufgestellt, die 16 unterschiedliche Vokabeln und ein leeres Raster mit 16 offenen Feldern bekommen. Nachdem die Schülerinnen und Schüler die Kärtchen ausgeschnitten haben, sucht sich jeder Lernende vier Wörter und vier leere Kärtchen aus und malt die Vokabeln auf je ein Kärtchen.
Danach spielen sie wie oben erläutert Vokabel-Zwillingsspiel. Man kann den Schülergruppen auch unterschiedliche Wortfelder geben, zum Beispiel la habitación und el instituto. Nachdem jede Gruppe zwei Runden Vokabel-Zwillingsspiel innerhalb der eigenen Gruppe gespielt hat, tauschen die Gruppen die von ihnen angefertigten Vokabelmemories untereinander aus und beginnen eine neue Runde. Diese Variante bereitet den Schülerinnen und Schülern sehr viel Spaß, weil sie sich erstens darüber Gedanken machen müssen, wie sie die Begriffe malen, damit die anderen Gruppen diese auch verstehen können und sie zweitens die Bilder ihrer Mitschülerinnen und Mitschüler anschließend interpretieren müssen. 3. Vokabelklatschen Das Vokabelklatschen eignet sich nicht nur zur Festigung von Vokabeln. Vokabeln lernen methoden pdf ke. Es kann als Wiederholungsphase auch zur Überprüfung des gelernten Wortschatzes dienen. Des Weiteren ist diese Methode auch im Bereich der Grammatik oder zur Wiederholung und Überprüfung von Hintergrundwissen zu bestimmten Themengebieten anwendbar.
Die Wortschatzkarten im Flur helfen ihnen bei eventuell auftretenden Erinnerungslücken. Im nächsten Schritt übersetzen die Schülerinnen und Schüler ebenso in einer weiteren Liste vom Lehrertisch die deutschen Wörter ins Spanische. Die bereits ausgefüllten Arbeitsblätter werden auch hierbei nicht zum Nachschauen benutzt. Mit Hilfe der vorgegebenen Listen können die Schülerinnen und Schüler ihre Ergebnisse abschließend selbst überprüfen. Zur Schulung der Aussprache ist es in Anfängerklassen sinnvoll, den Wortschatz nochmals in Form eines Quiz im Plenum abzufragen, z. B. anhand einer Folie. 2. Zwillingsspiel Nachdem sich die Schülerinnen und Schüler in Vierergruppen zusammengefunden haben, erhält jede Gruppe zwei Arbeitsblätter zum Ausschneiden und zwar eines mit Wortfeldern und das andere mit den entsprechenden Wortbildern. Methoden zur Wortschatzeinführung und Festigung. Die einzelnen Zwillingsspiel-Kärtchen legen die Schülerinnen und Schüler anschließend umgedreht auf den Tisch und vermischen sie gut, damit keine Kärtchen aufeinander liegen.