Teneriffa Süd Abflug
… Selbstoffenbarungsohr hören: Sie stellen permanent psychologische Diagnosen und nehmen Kritik nicht wahr. … Appellohr hören: Sie nehmen anderen alles ab, auch ohne dass diese das geäußert haben, verleiten diese zur Unselbstständigkeit und vernachlässigen eigene Bedürfnisse. Einseitiges Hören ist umso problematischer, wenn der Sender die Nachricht anders gemeint hat. Schritt 8: Hausaufgabe Die Schülerinnen und Schüler ergänzen den Tafelaufschrieb, indem sie sich Lösungen überlegen, wie einseitige Empfangsgewohnheiten verändert werden können. Erwartungshorizont: Einseitige Empfangsgewohnheiten können nur verändert werden, wenn diese im Vorfeld erkannt werden. Hierzu muss man sich selbst analysieren bzw. andere fragen, ob man ein "Lieblingsohr" hat. Wenn dieses erkannt wurde, sollte man sich oder seinen Gesprächspartner bei jeder (unklaren) Aussage fragen, wie die Aussage gemeint war. Da laut Friedemann Schulz von Thun jede Aussage nicht eindeutig und damit unklar ist und wir häufig unbewusst ein "Lieblingsohr" haben, sollte man sich hierfür Zeit nehmen, also nicht allzu schnell antworten, damit das bevorzugte Ohr nicht dominiert.
Neugierig geworden? Das komplette Interview mit dem Kommunikationspsychologen Friedemann Schulz von Thun lesen Sie auf GEO Plus. #Themen Streit Kommunikation Konflikte Psychologie
Helwig aber hat die Sache handhabbar gemacht. Veröffentlichungen Schulz von Thun zum Werte- und Entwicklungsquadrat 1. Allererste Einführung "Miteinander reden 2: Stile, Werte und Persönlichkeitsentwicklung", S. 43-63 2. Etwas neuer und ausführlicher "Das Werte- und Entwicklungsquadrat: Ein Werkzeug für Kommunikationsanalyse und Persönlichkeitsentwicklung", erschienen in "TPS: Theorie und Praxis der Sozialpädagogik", Ausgabe 09/2010, S. 13-17 3. Umfassend und mit allen Anwendungsperspektiven "Miteinander reden: Fragen und Antworten", S. 49-76 4. Zur Geschichte "Von wem stammt das Werte- und Entwicklungsquadrat? ", erschienen in "SyStemischer- Die Zeitschrift für systemische Strukturaufstellungen", Ausgabe 07/2015, S. 88-98
Ziele: Die Schülerinnen und Schüler lernen das Kommunikationsmodell von Friedemann Schulz von Thun kennen, üben und wenden es im Hinblick auf Kommunikationsprobleme an. Schritt 1: Einstiegsfolie Die Lehrperson legt als Einstieg in den Unterrichtsblock die Folie auf (OHP oder Visualizer / Dokumentenkamera) und lässt die Schülerinnen und Schüler die Sprechblase der Ehefrau ergänzen. Die Lehrperson trägt einige Antworten der Schülerinnen und Schüler in die Sprechblase ein. Es ist anzunehmen, dass die Schülerinnen und Schüler nicht die Sachinformation der Aussage des Mannes ("Es klingelt an der Haustür") im Vordergrund sehen, sondern die Appell-, Beziehungs- und Selbstkundgabeseite. Mögliche Schülerantworten: "Steh doch selbst auf. ", "Bin ich dein Sklave? ", "Du bist aber faul"... Schritt 2: Ergebnisbesprechung / Überleitung Die Ergebnisse sollen von der Klasse dahingehend untersucht werden, wie die Ehefrau die Aussage des Mannes verstanden hat. Hilfsfragen: Warum würde die Ehefrau vermutlich so reagieren?
Er ist für die Aufgabe nicht wichtig. Hier findest du eine Anleitung zum Schreiben deiner Kommunikationsanalyse. Den Anfang der Analyse setzt du textlich genau hinter deine bereits fertige Erklärung zum K-Modell Schulz von Thun. Innerhalb der Analyse musst du dich immer wieder auf Schulz von Thun beziehen - klar.
Die Frau könnte sich also gedrängt fühlen, wenn sie den Satz als Appell begreift, oder gemaßregelt, wenn sie ihn als Beziehungsaussage versteht. Ganz genau. Und wenn sie antwortet "Fährst du, oder fahre ich?! ", dann hat sie offenbar mit dem Beziehungsohr gehört und protestiert gegen die Kritik an ihrem Fahrstil. Sie könnte auch auf den Appell "Fahr schneller" reagieren, etwa indem sie Gas gibt. Oder antwortet: "Ach lass nur, wir haben ja Zeit! " Die Sache ist also komplex, kein Wunder, wenn wir uns bisweilen zwischenmenschlich verheddern. Aber wer die vier Ebenen erkannt hat und sie bewusst handhabt, dem wird es leichter fallen, Missverständnisse zu vermeiden oder aufzudecken. Das ist allerdings ziemlich viel verlangt. Im Streit ist doch niemand derart analytisch. Stimmt, je stärker Gefühle aufwallen, umso schwerer fällt dies. Denn dann gilt das Gesetz der vertikalen Gegenläufigkeit: je höher die emotionale Betroffenheit, desto mehr geht die kommunikative Kompetenz in den Keller. Das ist tragisch, aber menschlich.
vier Sätze! ). Überprüft, ob die bzw. welche der bereits erarbeiteten Botschaften der Aussage eures Beispiels vor dem Hintergrund eurer Konkretisierung der Situation (noch) zutreffend sind. Verfasst mögliche Antworten eines Empfängers, der die Botschaft ausschließlich auf dem Ohr der hört:_______________________________________________________ hört:___________________________________________________ hört:__________________________________________________ Schritt 7: Präsentation der Ergebnisse Die Gruppen präsentieren die Gespräche in den vier Varianten. Anschließend werden die Ergebnisse besprochen und das folgende Tafelbild abgeleitet: Probleme bei einseitigem Hören bzw. einseitigen Empfangsgewohnheiten Vor dem Hintergrund unserer Erfahrungen (mit einer Person) hören wir Nachrichten häufig auf nur einem der vier Ohren. Die Folge ist, wenn Empfänger einseitig auf dem … Sachohr hören: Sie verstehen ggf. die eigentlichen Probleme nicht. … Beziehungsohr hören: Sie fühlen sich sofort persönlich angegriffen.