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Ein Kilogramm Avocado ist also schlimmer, als ein Kilogramm Schokolade, obwohl bei letzterem die Wassermenge größer ist. Um dies zu verdeutlichen, gibt es die Wasserampel. Das große Thema Wasser begleitete die Viertklässler seit Beginn des Schuljahres - Gerhart-Hauptmann-Grundschule Grünheide (Mark). Alle Güter werden dabei in drei Kategorien einsortiert: rot: Produkte und Lebensmittel aus trockenen und fernen Ländern orange: Produkte und Lebensmittel aus regenreichen fernen Ländern und europäischen Ländern grün: regionale und saisonale Produkte und Lebensmittel Aufgrund der Sortierung in diese Ampel, können Tipps für unser Verhalten abgeleitet werden, wie zum Beispiel: Wir achten darauf, regionale Produkte zu kaufen Wir achten auf saisonale Lebensmittel Wir achten darauf, nicht jeden Tag Fleisch zu essen … Für die Tafel gibt es Schilder für "Die Wasserampel" und "Tipps". Bildkarten zur Erklärung des Wasserverbrauchs Um zu verdeutlichen, warum überhaupt so viel Wasser in einigen Produkten enthalten ist und wie das Wasser genutzt wird (Bewässerung, Herstellung von Produkten, Transport), gibt es dafür einige Bildkarten.
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Da haben wir eine Menge gesehen. Zum Beispiel den Teufelssee, eine Ringelnatter und Kräuter wie Schnittlauch, Pfefferminze, Chili, Brennnessel, Bohnen, Zitronenpfefferminze und einen Bienenstock. Der Ökowerk-Leiter hat uns was von dem Bienenstock erzählt. Unsere Klasse und wir haben Frösche gesehen und wollten sie fangen. Leider hat es nicht geklappt. Eine Weile später haben wir doch noch einen Frosch gefangen und durften ihn streicheln. Später durften wir die Tiere unter der Lupe untersuchen, die wir in einem Teich geangelt haben und das hat Spaß gemacht. Zum Schluss haben wir noch ein Spiel gespielt und mussten rennen, wenn man unsere Tier genannt hat. (geschrieben von Romy und Marie, Klasse 4a) Eigene Boote bauen! Jeder Schüler hat zu Hause ein kleines Boot gebaut. Kunstunterricht zum Thema „Wasser“ - Klasse 1/2 e - GGS Freiligrathstraße Köln. Viele unterschiedliche Wasserfahrzeuge sind dabei entstanden. Diese wurden in der Klasse präsentiert. Gemeinsam ging es zur Löcknitz. Dort gab es den Wassertest. Einige Boote gingen viel zu schnell unter, andere kamen ein ganzes Stück im Wasser voran.
Liebe Daniela, das Wasserplakat gefällt mir sehr gut, insbesondere auch, weil es verschiedenen Aspekte dieses Themas visulaisiert. Sofern es auch weiterhin für dich in Ordnung ist, sich Plakate zu wünschen, würde ich mir zum Themekreis Wasser weitere Plakate wünschen, da wir eine "Woche des Wassers" im Juli durchführen werden. Hier meine Vorschläge: – Die Stockente (u. Kunst thema wasser grundschule des. a. zu deinem Material "Tier des Monats: Stockente) – Der Frosch (u. zu deinem Material "Lebenszyklus Frosch) – Tiere am (und im) Gewässer – Pflanzen am (und im) Gewässer Nun wünsche ich dir aber erstmal von Herzen erholsame Ferientage – genieße deine Pause in vollen Zügen!!! Lg Claudi
Auch in Deutschland können einige Pflanzen oft durch den Regen oder das Grundwasser wachsen und brauchen nur wenig künstliche Bewässerung. Künstliche Bewässerung ist in einigen Ländern ein großes Problem, da trockene Länder, zum Beispiel in Afrika, ohnehin wenig Wasser zur Verfügung haben. Zum Beispiel kommen Avocados aus Südafrika oder Mexiko und müssen fast ausschließlich künstlich bewässert werden! Kunst thema wasser grundschule 7. Wir sehen dann zwar einen druchschnittlich kleinere Menge an verbrauchtem Wasser als bei Kakao, aber der Wasserfußabdruck von Avocados ist durch die künstliche Bewässerung viel schlimmer. Es gibt noch eine dritte Art von Wasserverbrauch: das verschmutzte Wasser. Wasserverschmutzung passiert zum Beispiel, wenn Rohstoffe aus der Erde extrahiert werden sollen oder Produkte in Firmen entstehen. Oftmals benötigt man für diese Vorgänge Wasser, welches danach mit noch mehr Wasser aufwändig gereinigt oder verdünnt werden muss. Manche Firmen leiten sogar das verschmutzte, manchmal mit giftigen Substanzen versetzte, Wasser einfach in Meere oder Flüsse ein.
Wasserfußabdruck Unterrichtsmaterial Karten für Produkte und Lebensmittel Zunächst gibt es Karten mit verschiedenen Gütern und Angaben zum Wasserfußabdruck in Litern pro Kilogramm. Damit kann grundsätzlich die Thematik erklärt werden und verschiedene Produkte eingeführt werden. Zum Beispiel könnte man zum Einstieg die Kinder die Mengenangaben zu den einzelnen Karten mit den abgebildeten Produkten sortieren lassen. So bekommen sie ein Gefühl für die Mengenangaben und die Thematik. Vergleichskarten zur Veranschaulichung Damit sich die Kinder mehr unter den Literangaben vorstellen können, gibt es zum Vergleich 3 verschiedene Größen: Wasserflasche: 1 Liter Badewanne: 180 Liter Tanklaster: ca. Unser Wasserfußabdruck – Grundschul Universum. 15. 000 Liter Die Vergleichsgrößen gibt es als Bildkarten mit zugehörigen Literangaben. Außerdem sind alle obigen Literangaben zu den Gütern in diese Vergleichsgrößen übersetzt (z. B. Der Wasserverbrauch für 1 Kg Tomaten entspricht 1 Badewanne). Die Wasserampel Wie oben bereits erwähnt, gibt es unterschiedliche Ausprägungen des Wasserfußabdrucks.