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Diese Diashow benötigt JavaScript. Am 28. September 2017 eröffnete das Dezernat 43 der Bezirksregierung Köln in Zusammenarbeit mit dem Museumsdienst Köln und der Museumsschule Köln um 14 Uhr eine Ausstellung der Leistungskurse Kunst Paul-Klee-Gymnasium Overath und Heinrich-Böll-Gymnasium Troisdorf: "Zwischen Nähe und Distanz". Die Kurse beschäftigten sich im Rahmen des Zentralabiturs Kunst NRW 2018 mit dem Werk Gerhard Richters. Als Reflex auf die beeindruckende und vielbesuchte Ausstellung zu seinem 85-Geburtstag "Gerhard Richter – Neue Bilder" im Frühjahr 2017 im Museum Ludwig wurden die beiden Kurse eingeladen, jeweils mit ihren Kurslehrkräften, Frau Kesseler und Herrn Bonus, ein künstlerisches Arbeitskonzept zu entwickeln. Im Fokus standen das vielfältige und vielschichtige Werk von Gerhard Richter und der aktuelle Zentralabiturschwerpunkt "Künstlerische Sichtweisen und Haltungen zwischen Distanz und Nähe". Dabei ging es nicht um eine Imitation des Werks von Gerhard Richter, sondern um einen altersadäquaten, kreativen und künstlerisch überzeugenden sowie vertieften Umgang mit dem vielschichtigen und anspruchsvollen Thema.
(Die reflektion ist durch das aufnehmen des Fotos entstanden[von keiner wichtigkeit]).. Frage Was ist Nähe und Distanz? Wie definiert man Nähe und Distanz in der Kunst?.. Frage
Die Schüler*innen müssen entscheiden, welche Handlungsabläufe / Szenen der Geschichte visualisiert werden sollen. Dabei berücksichtigen sie, welche Abschnitte der Geschichte besonders hervorgehoben werden müssen und wie sie dies in der Umsetzung mit Bildern erreichen können. Z. B. durch Panelgröße und -form oder Einstellungs- und Kameraperspektiven u. s. w. Auch die Übergänge von Panel zu Panel müssen durchdacht werden, weil sie zeigen, wo Abläufe durch einen erläuternden Text dargestellt werden müssen. Mit einer Vorskizze wird die Planung festgehalten und anschließend erst in Farbe reingezeichnet.
Woher ich das weiß: eigene Erfahrung Community-Experte Kunst, Malerei, Künstler Erläutere den Frage-Zusammenhang für eine ausführlichere Antwort. Einerseits kann damit die Frage der räumlichen Darstellung gemeint sein (Raumillusion, Vordergrund, Hintergrund... ), andererseits kann damit die psychologische Verbindung zwischen Künstler/Kunstwerk und Betrachter (Identifikation, Verständnis... ) gemeint sein. ich bin weder künstler noch stundent oder gelehrter, aber ich versuchs einfach mal! ^^ vorab, wie kommst du drauf, ist das eine von dir gestellte frage oder was schulisches bzw. eine hausaufgabe, referat oder irgendetwas derartiges und wenn ja gibt es eine art thema o. ä, etwas woran man sich orientieren kann oder ist es ganz allgemein gefragt? ich schick das geschriebene schon einmal ab während ich nun versuche die eigentliche frage erstmal eigens zu erklären/definieren Woher ich das weiß: eigene Erfahrung
Die angehenden Erzieherinnen und Erzieher am Rhein-Maas-Berufskolleg beschäftigen sich im Rahmen ihrer Ausbildung eingehend mit den Themenbereichen Kunst und Kreativität, da sie in diesem Bereich der professionellen Bildungsarbeit auf besondere Weise die unterschiedlichsten Interessen und Fähigkeiten von Kindern und Jugendlichen fördern und herausfordern sowie mit diesen in Kommunikation treten können. In diesem Kontext erarbeiteten die Klassen SFS91 und SFS92 in den ersten Monaten des Schuljahres 2020/21 individuelle Zugänge zu künstlerischen Ausdrucksformen im Bereich des dreidimensionalen Gestaltens. Im Gegensatz zu Zeichnung oder Malerei bietet das dreidimensionale Arbeiten vor allem älteren Kindern und Jugendlichen einen direkteren Zugang zum eigenen künstlerischen Ausdruck, da das Vertrauen in die eigenen zeichnerischen oder malerischen Fähigkeiten in vielen Fällen weniger ausgeprägt ist. Aus diesem Grund setzten sich die angehenden Erzieherinnen und Erzieher mit dem dreidimensionalen Arbeiten mit den verschiedensten Materialien auseinander.