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(PDF, 248 kB, 2011) Beispiel für ein schulinternes Curriculum Theater Grundschule (PDF, 528, 7 KB) Theater Klassen 1-6 Schwerpunkte: Aufführungsrecht - Urheberrecht, Lieblingsspiele in der Grundschule, Auswahl von Bilderbüchern, Beispiel für ein schulinternes Curriculum Theater an der Grundschule u. a. (LI-Hamburg, Theater) Kulturelle Bildung - Kultur in Schule Das Referat Kulturelle Bildung-Kultur in Schulen bietet Informationen über Kooperationspartner, Programme und Projekte. Angebote bundesweit Onlineressourcen: Darstellendes Spiel Onlineressourcen zum Thema Theater, Darstellendes Spiel - gesammelt auf dem Deutschen Bildungsserver. Kulturelle Praxis / Darstellendes Spiel Erläuterungen zum Rahmenplan und Ideen für den Unterricht des Landes Hessen.
Aktuelles Die Fortbildung gliedert sich in zwei Teile: Im ersten Teil soll es einen Gedankenaustausch zur Leistungsfeststellung und Leistungsbewertung im Fach Darstellendes Spiel geben und es sollen entsprechende Impulse für Ihren Fachunterricht geliefert werden. Im zweiten Teil erhalten Sie Auskunft über die rechtlichen Grundlagen, den Aufbau und Ablauf der Prüfung mit praktischem Prüfungsteil im Grundkurs Darstellendes Spiel und vor allem gibt es einen gemeinsamen Dialog zu möglichen Prüfungsformaten und -themen. > weiter lesen Der Aktionstag Schultheater in Mecklenburg-Vorpommern findet am 06. April 2022 an allen Schulen des Landes statt, die das Unterrichtsfach Darstellendes Spiel anbieten. Seit 2016 ist das Unterrichtsfach Darstellendes Spiel wieder ein reguläres Unterrichtsfach im Kanon der ästhetischen Fächer aller Schulformen und wird mittlerweile an einem Drittel aller Schulen des Landes M-V unterrichtet. Die erste Weltkonferenz der UNSECO zur kulturellen Bildung forderte 2006 in Lissabon, Theaterspielen in den Schulen fest zu verankern.
"Darstellendes Spiel als eigenständiges künstlerisches Fach führt Schülerinnen und Schüler in das Zeichensystem Theater ein, macht sie bekannt mit den Wirkungsmechanismen der unterschiedlichen Ausdrucksträger bzw. Gestaltungsmittel des Theaters (Sachkompetenz), ermöglicht ihnen durch eigenes Handeln vielfältige Erfahrungen im Hinblick auf die eigene Persönlichkeitsbildung (Selbstkompetenz), die Zusammenarbeit mit anderen (Sozialkompetenz) sowie die selbstgestaltete Organisation von Lernprozessen (Methodenkompetenz). Darstellendes Spiel bezieht sich inhaltlich auf alle Bereiche menschlicher Existenz. Das Fach bietet den Schülerinnen und Schülern die Möglichkeit, durch das spielerische Erleben eigene Lebensmodelle zu überprüfen und fremde nachzugestalten. Es fordert so eine persönliche Stellungnahme heraus. " (Lehrplan Darstellendes Spiel; Grundlagen und Anregungen für Schule und Unterricht: Ministerium für Schule und Berufsbildung des Landes Schleswig-Holstein. Kiel, 2002) Am Katharineum wird der Unterricht im Darstellenden Spiel ab der Oberstufe zweistündig und abhängig von den Profilen angeboten.
Ausgewähltes Material zu: Darstellendes Spiel, Gestaltungskompetenz, Medienkompetenz, Personale Kompetenz, Sachkompetenz, Sozialkompetenz, Soziokulturelle Partizipation, Theaterästhetische Kommunikation, Sekundarbereich I, Sekundarbereich II, Einführungsphase, Qualifikationsphase eTwinning - Das Netzwerk für Schulen in Europa. Lehrkräfte aller Fächer, Schulformen und Jahrgangsstufen können sich bei eTwinning anmelden und mit ihrer Klasse Online-Projekte mit Partnern aus Europa durchführen. eTwinning ist kostenlos. Der TwinSpace bietet einen geschützten virtuellen Raum für den Austausch mit internationalen Projektpartnern. Dabei können vielfältige Möglichkeiten der Plattform genutzt werden: Videos, Fotos und Dokumente hochladen, Projekte strukturieren, in Foren austauschen und chatten oder per Videokonferenz unterhalten.
Also Weitblick und Tiefsinn. "Wir sind ein Ensemble aus hochkarätigen Profis (zwei Sozialarbeiterinnen, einige PädagogInnen, vier StudentInnen, ein... Entspannungsübung Entspannungsübungen sind am Ende einer Einheit als Abschluss einsetzbar; aber auch immer dann, wenn nach kraftvollen Einheiten Beruhigung einkehren und neue Spannung gesammelt werden soll. Erfahrung der Atem? und Sprechräume/Laute, Silben, Wörter als Ausdrucksmittel Es sollen Atem-, Stimm- und Hörmöglichkeiten systematisch erkundet, in der Rolle des Hörenden die Wir-kungen der mit der Stimme erzeugten Geräusche und Klänge erfahren, auf der Basis dieser Erfahrungen Stimmgeräusche und Sprachelemente als theatrale Ausdrucksmittel szenisch eingesetzt wer... Erspielen und Erfassen der im Text vorgegebenen Situationen Die Teilnehmer sollen dramatische Texte auf ihre Anweisungen und Hinweise für dramatisches Handeln der Figuren hin interpretieren und szenisch realisieren. Sie sollen Verfahren entwickeln, die Schülern zu ent-sprechenden Erkenntnis?