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[18] Außerdem stellt der Autor die positiven Aspekte der Wirksamkeit einer Gesundheitsförderung durch Sport in der Schule in Frage und wendet sich damit, zur Freude Gebkens, ab von so genannten modernen "kurzschlüssigem, biomedizinisch begründetem Gesundheitsaktionismus". [19] Gebken kritisiert bei Brodtmann, das dieser keine Strategien und konkreten Vorschläge bringt, die über den Ruf nach Aufstockung staatlicher Hilfen hinausgehen. [20] Auch bei Pühse ist zu lesen, dass Brodtmanns Vorstellungen zum sozialen Lernen als Mittelpunkt des Schulsports "praxisfremd" seien. Sie seien ferner nicht durch empirische Untersuchungen belegt. [21] [... ] [1] Gebken, Ulf. "Erziehung zum sozialen Handeln im Schulsport", Oldenburg 2002 [2] Pühse, Uwe. "Kindliche Entwicklung und soziales Handeln im Sport", Schorndorf 2004 [3] Ungerer-Röhrich, Ulrike u. a. Soziales Handeln im Sport und im Leben – Aufgaben des Schulsports - GRIN. "Praxis sozialen Lernens im Sportunterricht", Dortmund 1990 [4] vgl. Gebken. S. 155 [5] Grupe/Krüger in Gebken. 156 [6] Gebken. 157 [7] ebd. [8] ebd.
Gebken unterscheidet zwischen "Sozialerziehung" und "Erziehung zum sozialen Handeln. " Zur "Sozialerziehung" meint er: "Unter Sozialerziehung ist deshalb eine normativ geprägte durch den Lehrer initiierte absichtsvolle Förderung positiver sozialer Verhaltensweisen mit dem Ziel der Persönlichkeitsbildung zu verstehen. " [8] Und "Erziehung zum sozialen Handeln" bedeutet: "Eine Erziehung zum sozialen Handeln sucht nicht nur nach wünschenswertem sozialen Handeln, sondern will das Handeln anregen, damit Schüler ihren sozialen Kontext selbst gestalten. " [9] Die gesellschaftliche Entwicklung und die Veränderungen der Lebenssituationen von Jugendlichen und Familie fordern nach Gebken gerade dazu auf, soziale Erziehung wieder in den Mittelpunkt der Aufgabe von Schule und Schulsport zu rücken. [10] Er kritisiert, dass diese erzieherischen Probleme des Unterrichtsalltags sich bislang aber lediglich auf die theoretische Diskussion in der Sportpädagogik ausgewirkt haben. LehrplanPLUS - Emotionen und soziales Handeln. [11] Als wichtigste Erziehung neben der funktionalen und intentionalen sieht Gebken dabei die Selbsterziehung.
+ Schülerinnen und Schüler begleiten und beraten Die Klassenlehrer und Fachlehrer begleiten ihre Schüler durch die Schuljahre und stehen ihnen als Ansprechpartner und Ratgeber zur Seite. Bei Lern- und Leistungsschwierigkeiten, individuellen oder sozialen Schwierigkeiten und gesundheitlichen Problemen helfen Vertrauens- und Beratungslehrer. Soziales Handeln spielend lernen | wissen.de. Auch bei der Berufswahl bietet die Schule neben den jahrgangsbegleitenden Angeboten zur Studien- und Berufsorientierung die individuelle Beratung durch die Beratungslehrer an. (Auszug aus dem Schulprogramm)
zur Detailseite Informationen für Ukraine-Flüchtlinge 23. 03. Soziales handeln unterricht und. 2022 Informationen zum Aufenthalt und Schulbesuch für Ukraine-Flüchtlinge (Інформація про проживання та відвідування школи для біженців з України) sowie zur Schulpflicht und Anmeldung an der Schule in Thüringen (Обов'язкове відвідування школи та реєстрація в школі) zur Detailseite TIP-Projekt erfolgreich gestartet 19. 2022 Der Tag in der Praxis (TIP) ist in Nordthüringen mit drei Regelschulen im Schulamtsbereich gestartet. Die Projektallianz aus Arbeitsagentur, IHK, Kreishandwerkerschaften und Staatlichem Schulamt hat das Projekt initiiert und begleitet es. zur Detailseite Erreichbarkeit Postadresse: Staatliches Schulamt Nordthüringen Franz-Weinrich-Straße 24 37339 Leinefelde-Worbis Besucher: Haus 1: Franz-Weinrich-Straße 24 Haus 2: Friedensplatz 4 [Vollbreit-Slider] Ukraine Aktuelle Informationen zu den Bereichen Schule und Kindergarten
Hierbei bietet der Sport beste Möglichkeiten, auch in Abgrenzung zu anderen Fächern, um das Zusammenleben langfristig zu verbessern: "Der Sport bietet dabei durch seine Vielfältigkeit und seine Lebensnähe besondere Handlungschancen. Hier kann konkret soziales Engagement im Sinne einer Erziehung zur Solidarität durch die Schule gefördert werden. " [12] Soziale Beziehungen werden im Sport intensiver erlebt als in anderen Fächern und Fehlverhalten wird hier schneller und deutlicher sichtbar. Für die Schüler ergibt sich über den Doppelauftrag der Schule ein nicht nur theoretisch-reflexiver Zugang zum sozialen Miteinander, sondern eine leibhaftige Erfahrung als die Basis ihrer Reflexion. Dies geschieht zum einen durch organisieren, durch Übernahme verschiedenster Rollen im Spiel und geregelten Wettkampf, durch Miteinander und Gegeneinander, durch aktive und notwendige Gruppenarbeit, durch Integration von Schwächeren und Akzeptanz von Leistung, sowie durch Koedukation. Dabei ist es die Aufgabe des Lehrers, diesen Prozess durch entsprechende Rahmenbedingungen, Impulse und Anregungen zu gestalten.
header-slider Das Staatliche Schulamt Nordthüringen ist in seinen Aufgaben regional für den Eichsfeldkreis, den Kyffhäuserkreis, den Landkreis Nordhausen und den Unstrut-Hainich-Kreis zuständig. Im Rahmen des Internetauftritts des Staatlichen Schulamtes Nordthüringen finden Sie Stellenangebote Informationen zu Organisation und Zuständigkeiten innerhalb des Schulamtes Schulen des Aufsichtsbereiches Fachthemen Ankündigungen von Veranstaltungen Serviceangebote (Formulare) für verschiedene Adressaten und Themen. Wir hoffen, dass der Aufbau und die Inhalte für Sie hilfreich sind. Nutzen Sie bitte auch die Kontaktmöglichkeiten für weiterführende Fragen oder Informationsbedarfe. Ausgezeichnete Schuldemokratieprojekte Nordthüringer Schulen 11. 04. 2022 Erstellt von Staatliches Schulamt Nordthüringen Am 31. März 2022 fand online die Auszeichnungsveranstaltung des Landeswettbewerbs Demokratisch Handeln Thüringen statt. Dabei wurden von 4 Staatlichen Schulen aus Nordthüringen Demokratie-Projekte eingereicht und jeweils mit einer Urkunde vom Verantwortlichen Thomas Roschke vom Thüringer Ministerium für Bildung, Jugend und Sport gewürdigt.