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Zusammen arbeiteten wir an einem System, das mich schneller auf Unterrichtsstörungen reagieren lässt, da es in dieser Klasse nötig ist, jede Störung direkt zu unterbinden. In anderen Klassen mag es reichen, die Kinder ein oder zweimal zu ermahnen, in meiner jetzigen Klasse funktioniert das nicht. Einige Schüler müssen ihr Fehlverhalten direkt "sehen" können. Das klingt sehr hart und hat mich auch Überwindung gekostet, jedoch hat sich diese Konsequenz letztendlich ausgezahlt. Gelbe und rote Karten bei Unterrichtsstörungen Die rote Karte signalisiert den Kindern die Auszeit vom Unterricht (Illustration: Clara) Damit ich nun schneller reagieren kann, bekommen die Kinder, wie beim Fußball, gelbe und rote Karten. Diese liegen griffbereit auf dem Pult und ich muss sie nur hochnehmen und in die Richtung des Schülers/der Schülerin halten, damit diese/r Bescheid weiß. Um den Überblick zu behalten, schreibe ich die Namen der verwarnten Kinder an die Tafel. So hat es schon mein Grundschullehrer gemacht und eigentlich kam mir diese Methode immer sehr antiquiert vor.
12. 2011 Mehr von modi82: Kommentare: 1 Stimmungsblumen Für die Unterstufen verwende ich als Stimmungsbarometer nicht die klassischen Smileys, sondern Stimmungsblumen in grün, gelb und rot. Der Blütenstempel hat weiterhin ein Smiley-Gesicht. Dazu verlieren die Blüten im Verlauf von grün zu rot Blütenblä habe die Blumen laminiert und befestige sie, für alle gut sichtbar, an der Tafel/Wand. Wenn es zu laut wird oder die Lernatmosphäre nicht mehr produktiv ist, nehme ich kommentarlos eine Blume ab. Meist sind die SuS leise, bevor ich an der Blume ankomme - dann lasse ich sie hängen. Ist die grüne Blume weg --> Verwarnstufe --> gelbe Blume weg --> schriftliche Aufgabe in Still- und Einzelarbeit --> rote Blume weg --> Test in der Folgestunde oder Bewertung der Stillarbeit. Bisher haben die Unterstufenschüler sehr gut darauf reagiert und die Lern-/Lärmatmosphäre ist sehr angenehm. 3 Seiten, zur Verfügung gestellt von spacebee am 10. 11. 2011 Mehr von spacebee: Kommentare: 6 Stopp! Wenn keine Ermahnung oder gelbe Karte hilft: Diese Karte einfach auf rotes Papier kopiert und eventuell laminiert.
Auf diese Weise wird der Unterricht durch Störer nicht unnötig stark unterbrochen. 1 Seite, zur Verfügung gestellt von kagaja am 08. 2009 Mehr von kagaja: Kommentare: 5 Rote Karte Zu jedem Regelverstoß die passende (und vor allem sinnvolle! ) Zusatzaufgabe zu finden, ist in der Hektik des Schulalltags ziemlich schwer. Um mir die Arbeit zu erleichtern habe ich die "Rote Karte" entworfen, die allgemein formulierte Arbeitsaufträge enthält und den Schüler zum schriftlichen Nachdenken über den Verstoß anhält. Auf rotes Papier kopiert und laminiert habe ich die "Rote Karte" nun immer griffbereit. Die Schüler können sie nach Hause mitnehmen und ich kann sie immer wieder verwenden. Vielleicht erspart sie auch euch Arbeit! 2 Seiten, zur Verfügung gestellt von jenw am 11. 2007 Mehr von jenw: Kommentare: 27 In unseren Listen nichts gefunden? Bei Netzwerk Lernen suchen... QUICKLOGIN user: pass: - Anmelden - Daten vergessen - eMail-Bestätigung - Account aktivieren COMMUNITY • Was bringt´s • ANMELDEN • AGBs
Verhalten im Pausehof Einhaltung der Zonen: - Ballzone - Ruhezone - Laufzone - Kletterzone Nichteinhaltung Strafbank, bei Wiederholung: rote Karte und Mitteilung Verbote (Schneeballwerfen, Fußball, auf Bäume klettern, Blumen pflücken) je nach Fall: reinigen, reparieren, ersetzen, rote Karte und Mitteilung Sachbeschädigungen Verbale Gewalt Training in ASA-Stunden Rote Karte und Mitteilung Körperliche Gewalt Strafbank Bei Wiederholung wird die Zeit auf der Strafbank verlängert (1 Woche) Die "Roten Karten" sind für die einzelnen Jahrgangsstufen gestaffelt. Da die Kinder in der 1. Klasse noch nicht so viel schreiben können, malen sie, in der 4. Klasse wird geschrieben. Beispiel 1. Klasse: Das habe ich falsch gemacht: So verhalte ich mich richtig: Beispiel 4. Klasse: Nun sitze ich hier und soll diesen dummen Text abschreiben. Dabei könnte ich diese Zeit doch wirklich sinnvoller nutzen. Ich könnte spielen, mich mit Freunden treffen, lesen, Sport treiben oder mich auf den nächsten Schultag vorbereiten.
Besser und wirksamer ist es, den störenden Schüler zu isolieren, indem er nach Absprache in den Unterricht eines Kollegen geschickt wird (siehe oben "Schüler isolieren") oder - wie es an einigen Schulen erfolgreich praktiziert wird - in einen von einem Lehrer beaufsichtigten "Ruheraum". Ein Ausschluss vom Unterricht kann auch im Vorfeld verhängt werden, beispielsweise der Ausschluss von der nächsten Sportstunde. Selbstverständlich haben Schüler in allen Fällen, in denen sie vom Unterricht ausgeschlossen wurden, die Verpflichtung, das Versäumte durch entsprechende schriftlich Aufgaben nachzuholen. Im Sportunterricht ist es beispielsweise sinnvoll, dass Schüler, die von der Teilnahme ausgeschlossen wurden, auf der Bank sitzen und ein ausführliches Stundenprotokoll anfertigen. Dazu mehr im Buch:
STOPP-Regel in 3 Schritten bei kleinem Ärger (Selbstregulierung durch die Schüler/innen) Jedes Kind erlernt zu Beginn des ersten Schuljahres die STOPP-Regel. Mittels eines Handzeichens und des Wortes "STOPP" signalisieren die Kinder, dass das Verhalten des Gegenüber nicht in Ordnung ist. Das STOPP-Zeichen wird durch den Satz "Stopp, ich will das nicht. " begleitet. Sollte dies nicht ausreichen, erfolgt der Satz "Stopp, ich will das nicht. Hör auf, sonst gehe ich zur Aufsicht. " Sollte das immer noch nicht ausreichen, holen die Kinder eine erwachsene Person zur Hilfe. Bei großem Ärger holen sich die Kinder sofort Hilfe bei einer erwachsenen Person. Ein Helfersystem wird installiert. Umgang mit Beleidigungen und Provokationen Die Kinder üben kontern bzw. in die Augen sprechen! nicht Ärgern lassen, stolz weiter gehen – nicht mitlachen! Konsequenzen System mit roten und gelben Karten (Einsatz durch die Lehrer/innen) Jede Lehrperson führt den Umgang mit roten und gelben Karten ein. Die gelben und roten Karten setzen die erzieherischen Einwirkungen um (s. u. ).
Für die Pause gilt neben den grundsätzlichen Regelungen der Schulordnung ein einfacher minimaler Regelkanon. Die Regeln werden mindestens einmal pro Jahr mit den Schülerinnen und Schülern im Unterricht thematisiert. Die aufsichtführenden Lehrkräfte sind aufmerksam, präsent, grundsätzlich ansprechbar und handeln rechtzeitig. Schüler und Lehrer sorgen gemeinsam für die Einhaltung der Regeln. Nicht immer gelingt es allen, die Regeln einzuhalten. Bei gröberen bzw. wiederholten Verstößen hat sich das System der gelben und roten Karten bewährt. Mit diesem wird dem Fehlverhalten von Schülerinnen und Schülern begegnet. Mit den Karten sind pädagogische, anlassbezogene Konsequenzen verknüpft. Zum Ende eines jeden Schulhalbjahres findet eine Auswertung statt. Die Klassen, die keine Karten bekommen haben, werden für ihr vorbildliches Verhalten in einer Schulveranstaltung mit einem Preis ausgezeichnet.
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