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Themen-Stadtführung "Achalmführung" Sa, 7. Mai 2022 14:00 Uhr Das Datum dieser Veranstaltung liegt in der Vergangenheit Der Weg zur Achalm: Stadtführer Herbert Jooß nimmt die Teilnehmer mit auf den "Weg zur Achalm". Bei einem rund zweistündigen Spaziergang von der Stadtmitte hinauf zum Scheibengipfel wird die Gruppe viele historische Details aus der Stadtgeschichte kennenlernen. Zum Beispiel, wie Reutlingen zur Planie und zum Stadtgarten gekommen ist. Der Weg führt durch die Innenstadt über die Sommerhalde zum Schönen Weg. Am Gedenkstein wird Thomas Weiblen vom Geiseldrama am Kriegsende 1945 berichten und am Reutlinger Weinberg gibt es für die Teilnehmer Wissenswertes sowie Anekdoten über den Reutlinger Wein. Die Führung beginnt um 15 Uhr am Heimatmuseum und endet am HAP-Grieshaber - Haus. Info: Stadt Reutlingen, Kulturamt, Tel. 303-2776 Individuelle Führungen für Gruppen und zu bestimmten Themen, können Sie über das Reutlinger Stadtmarketing StaRT, Tel. Kinder lernen Künstler kennen – Grundschule an der Brake. 07121/ 93 93 53 53 buchen. Termin in Kalender übernehmen
Für fachfremd Unterrichtende, Kurzentschlossene, zum Einsatz in Vertretungsstunden und erfahrene Kunstlehrer auf der Suche nach neuen Ideen: Mit diesen Projekten ist kreativer Unterricht, der die Kinder begeistert, nun wirklich keine Kunst mehr! Aus Gründen der Suchmaschinenoptimierung nutzen wir für Produktbeschreibungen nicht das sonst bei uns übliche Gendersternchen. Mehr dazu erfahren Sie hier.
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Die dritten Klassen werden jedes Jahr aus den Flex-Lerngruppen zusammengestellt. In der Methodenwoche sollen sich alle kennenlernen. Damit das gut klappt, haben die Schülerinnen und Schüler der Klasse 3c ein kleines, ganz besonderes Kunstprojekt durchgeführt: Die Kinder sollten eine Ich-Plastik erstellen. Erst einmal haben wir gelernt, was eine Plastik ist. Dieses Wort haben wir später auch in unsere Kunstwörter-Liste übernommen. Künstler kennenlernen grundschule. Dann hat jedes Kind ein Arbeitsblatt erhalten, auf dem verschiedenste Beschreibungen und Vorlieben standen. Zum Beispiel: Ich kann Schleifen binden. Ich bin schon einmal mit einem Flugzeug geflogen. Ich bin sportlich. Ich trage eine Brille. Und so weiter… Zu jeder Beschreibung stand, wie man dies in einer Plastik umsetzen soll – nämlich mit farbigen Spiralen, Bögen, Zickzacklinien, Fransen und Kreisen. Zur Verfügung standen bunte Farbstreifen unterschiedlichster Länge und Breite. Wer zum Beispiel gerne Schokoladeneis mag, sollte einen schwarzen Bogen in seine Plastik einbauen.
Alle sind sie da zur Kleinen Arche in der Grundschule Beverstedt: Wassily Kandinsky, Friedensreich Hundertwasser, James Rizzi, Keith Haring. Natürlich nicht im Original, aber zumindest ihre Werke sind dort in fröhlichen und liebevollen Interpretationen zu sehen. Denn wie ein großer Künstler malen ist gar nicht so schwer, wie die Schüler im Kunstunterricht feststellen durften. Picasso & Co. - Künstler des 20. Jahrhunderts (Grundschule) - Unterrichtsmaterial zum Download. Zur diesjährigen Kunstausstellung "Kleine Arche" haben sich alle Klassen mit den Werken berühmter Maler beschäftigt. Und haben dabei festgestellt, dass auch sie selber mit ein bisschen Geschick und der richtigen Anleitung Werke schaffen können, die bewundert werden. So etwa der "Skater" von Keith Haring, dessen bewegtes Leben die Schüler nicht minder fasziniert hat. Mit ein wenig Tusche entstanden Interpretationen, die nicht nur aussehen wie im Original, sondern auch beim Anschauen Freude machen. Ebenso schön anzusehen ist Friedensreich Hundertwassers Farm, aus der Luft betrachtet, die viel Spielraum für Formen und Farben für die Kinder bot.
Dabei konnten die Kinder die Papiere ganz nach Lust und Laune miteinander verbinden (nebeneinander, aneinander oder aufeinander kleben). Als alle fertig waren, haben wir zwei Galerierundgänge durchgeführt. Im ersten Rundgang sollten die Kinder festlegen, welche Plastik am fantasievollsten zusammengeklebt war. Jeder hatte ein Daumen-hoch-Plättchen, das er unauffällig unter seine Lieblingsplastik schieben durfte. Die Plastiken, die am Ende die meisten Punkte hatten, haben wir gemeinsam besprochen – also warum diese Plastiken so besonders gelungen waren. Im zweiten Galerierundgang hatten die Kinder die Aufgabe, die eigene Plastik mit den anderen zu vergleichen und dabei Folgendes herauszufinden: Mit wem habe ich Gemeinsamkeiten? Was kann ein Mitschüler Besonders? Wie viele Kinder haben eine bestimmte Sache schon mal gemacht? Auf diese Weise hat jeder noch einmal etwas Neues über die anderen herausgefunden. Darüber hinaus hat es den Kindern sehr viel Spaß bereitet, auf so einfache Art und Weise dreidimensional zu arbeiten.
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