Teneriffa Süd Abflug
Frankfurt | Zu zweit saßen sie da: Dr. Barbara Scior mit einem Buch in der Hand, daneben ein Mädchen aus der vierten Klasse. Scior gibt dem Mädchen das Buch, damit sie beginnt ihr vorzulesen. Das Mädchen liest so gut, dass Scior ihr kaum noch Hilfestellungen geben muss. Plötzlich fragt das Mädchen "Lesen die anderen Kinder dir auch immer vor? ". Dies bejaht Scior. Das Mädel gucke daraufhin ganz neidisch und meint zur ihr: "Du hast es gut, dann wird dir ja immer vorgelesen! ". Die Frankfurter Lesepaten gibt es bereits seit einigen Jahren. Sie gehen in Schulen und helfen Kindern dabei lesen zu lernen. Zwar müssen die Kinder hierfür zumeist den Unterricht verlassen, dennoch bekommen sie so eine Eins-zu-eins-Betreuung, die an einer öffentlichen Schule nun mal nicht möglich ist. „Du hast es gut, dann wird dir ja immer vorgelesen“ - Zu Besuch bei den Frankfurter Lesepaten - Der Frankfurter. Gerade langsame Lerner gehen so in der Schule oftmals unter und bekommen nicht die Betreuung, die ihrem Bedarf entspricht. Dr. Barbara Scior ist eine der Gründerinnen der Frankfurter Lesepaten. Vor zwölf Jahren rief sie im Bürgerinstitut der Stadt Frankfurt an und fragte nach, wo es denn Bedarf gebe, Kindern beim Lesen zu helfen.
Die Firma DIE FRANKFURTER LESEPATEN e. V. wird im Handelsregister beim Amtsgericht Frankfurt am Main unter der Handelsregister-Nummer VR 16981 geführt. Die Firma DIE FRANKFURTER LESEPATEN e. kann schriftlich über die Firmenadresse Schnappbornweg 42, 60599 Frankfurt am Main erreicht werden. Die Firma wurde am 14. 05. 2022 gegründet bzw. in das Handelsregister beim Amtsgericht Frankfurt am Main eingetragen. Eine Ehrenamtliche berichtet: Abenteuer Vorlesen - Seniorenlotse. Zu der Firma DIE FRANKFURTER LESEPATEN e. liegt 1 Registerbekanntmachung vor. Die letzte Änderung ist vom 14. 2022
W enn ich weiß, dass die meisten Kinder nur noch einen Grundwortschatz von 2000 bis 3000 Wörtern haben, wenn sie eingeschult werden, obwohl 5000 Wörter normal wären, und wenn ich außerdem weiß, dass es in jeder Klasse mindestens zwei Kinder gibt, die nicht richtig lesen, schreiben oder sprechen können, dann muss ich sagen: Eigentlich hätte jede Grundschulklasse einen Lesepaten bitter nötig", sagt Petra Köster. Seit November 2012 baut Köster für den bundesweit agierenden Verein "Mentor – Die Leselernhelfer" ein flächendeckendes Netz an ehrenamtlichen Lesepaten in Darmstadt und dem Landkreis Darmstadt-Dieburg auf. Archiv der Texte „Aktuelles“ | DIE FRANKFURTER LESEPATEN. Nach einem Bericht zweier ehemaliger Arbeitskolleginnen war sie einst selbst auf die Initiative aufmerksam geworden und davon angetan. Sie meldete sich bei "Mentor Hessen", wo sie erfuhr, dass es in Darmstadt und Umgebung noch keine Anlaufstelle gibt. Kurzerhand baute sie die auf und begann parallel dazu als Lesepatin an der Astrid-Lindgren-Schule in Darmstadt-Arheilgen. Inzwischen hat sich Köster als Schmuckgestalterin selbständig gemacht und musste ihren geliebten "Nebenjob" als Lesepatin abgeben, weil alles zusammen – der eigene Laden, die Lesepatenschaft und die Koordination der Geschäftsstelle "Mentor Darmstadt-Dieburg" – zu viel geworden wäre.
Startseite Frankfurt Erstellt: 17. 10. 2017 Aktualisiert: 02. 11. 2018, 20:44 Uhr Kommentare Teilen Zwischen vielen bunten Kinderbüchern fühlt Georg Kowalski, Vorsitzender des Vereins? Mentor? Die Leselernhelfer Hessen?, sich wohl. © Heike Lyding Wenn Schüler Schwierigkeiten beim Lesen haben, dann greifen sie ein: Lesepaten. Zwei große Vereine gibt es in Frankfurt, die mit rund 700 Ehrenamtlichen 2 000 Kinder betreuen. Damit füllen sie eine wichtige Lücke in der schulischen Entwicklung der Kinder. Georg Kowalski, Vorsitzender des Vereins "Mentor – die Leselernhelfer Hessen" weiß, was seine ehrenamtlichen Mitarbeiter leisten. Denn auch er hat vor rund zehn Jahren als Lesepate angefangen. In der Ernst-Reuter-Schule hat er Fünft-, Sechst- und Siebtklässler betreut. Einmal in der Woche hat er sich mit jedem seiner Schützlinge getroffen, um mit ihnen das zu tun, was in der heutigen, von Technik bestimmten Zeit oft zu kurz kommt: lesen. "Es ist zum einen die Eins-zu-Eins-Betreuung, die den Schülern unheimlich gut tut.
Betreuungen außerhalb des regulären Unterrichts sind zumeist schwieriger zu vereinbaren. Es bedarf nicht nur der Zustimmung der Eltern, sondern zum Teil auch der Bereitschaft, das Kind speziell hierfür an die Schule zu bringen, damit dort die Betreuung stattfinden kann. Auch während der Corona-Pandemie haben sich die Lesepaten nicht davon abbringen lassen, Kindern Hilfestellungen zu bieten, zwar nicht mehr in den Schulen, doch online mit dem eigenen PC. Leider standen den Kindern nicht immer Computer zur Verfügung, da entweder die Eltern kein Gerät hatten oder sie es ihrem Kind im gewünschten Zeitraum nicht zur Verfügung stellen konnten. Inzwischen findet die Arbeit wieder in den Schulen statt. Wenn auch Sie mehr über die Arbeit der Lesepaten in Erfahrung bringen möchten oder selbst Lesepate werden möchten, informieren Sie sich online. Mehr Informationen finden Sie unter: (Text&Foto:TL)
Klärungsorientierte Psychotherapie (KOP) Willkommen auf der Webseite der KOP
Klärungsorientierte Psychotherapie Klärungsorientierte Psychotherapie ist eine spezielle Therapieform, die aus der zielorientierten Gesprächspsychotherapie, der "process-experiential psychotherapie" und der Kognitiven Psychotherapie entwickelt wurde. Klärungsorientierte Psychotherapie (KOP) ist hochgradig psychologisch-wissenschaftlich fundiert, empirisch abgesichert und ist mit Kognitiver und Verhaltenstherapie sehr gut kompatibel; deshalb fassen wir KOP als Teil der Verhaltenstherapie auf. Klärungsorientierte Psychotherapie – Wikipedia. Klärungsorientierte Psychotherapie ist hochgradig praxisorientiert: Sie enthält diagnostische Strategien und Heuristiken, die Therapeutinnen und Therapeuten eine schnelle und präzise Modellbildung erlauben und sie enthält therapeutische Strategien und Interventionen, mit deren Hilfe Therapeutinnen Klärungs- und Bearbeitungsprobleme von Klienten gezielt konstruktiv steuern können. KOP berücksichtigt dabei neben Aspekten der Verhaltensebene und der Kognitiven Ebene auch in hohem Maße affektive, emotionale und motivationale Prozesse: In der KOP wurden spezielle therapeutische Techniken zur Bearbeitung affektiver Schemata entwickelt.
Therapeutische Beziehung ist jedoch nicht genug. 3. Klärungsprozesse Zentral für die Klärungsorientierte Psychotherapie sind Prozesse der Klärung oder "Explizierung" relevanter Schemata oder Motive: Diese Schemata müssen im Therapieprozess aktiviert bzw. aktualisiert ("Problemaktualisierung" nach Grawe et al., 1994), fokalisiert und dann in einen kognitiven Repräsentations-Code übersetzt werden. Dafür sind in der Klärungsorientierten Psychotherapie therapeutische Strategien zur Internalisierung der Perspektive, der Aktivierung kognitiver und affektiver Schemata, zur Entwicklung von Leitfragen für den Klärungsprozess und zur schrittweisen "Übersetzung" eines Schemas in einen kognitiven und letztlich sprachlichen Code entwickelt worden. Klärungsorientierte psychotherapie bochum. Empirische Ergebnisse haben gezeigt, dass Klienten solche Klärungsprozesse so gut wie gar nicht von sich aus durchführen (Klienten "sitzen in ungünstigen Bearbeitungen fest", vgl. Sachse, 1992; Sachse & Takens, 2003); daher sind Therapeuten in der Klärungsorientierten Psychotherapie stark prozessdirektiv.
Herzlich Willkommen auf den Seiten des Instituts für Klärungsorientierte Traumatherapie Wir sind von der Deutschsprachigen Gesellschaft für Psychotraumatologie (DeGPT) anerkannt und dürfen somit approbierte psychologische und ärztliche Psychotherapeuten zertifizieren. Sie sind eingeladen, sich auf unseren Seiten über uns zu informieren. Gerne können Sie uns auch über kontaktieren. Klärungsorientierte psychotherapie bochum.de. Institut für Klärungsorientierte Traumatherapie im IPP Bochum · Prümerstraße 4 · 44787 Bochum ·