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Science Education, 67, 489–508. Packer, J. Learning for fun: The unique contribution of educational leisure experiences. Curator, 49 (3), 329−344. Paris, S. G. Perspectives on object-centered learning in museums. Mahwah: Erlbaum. Paris, S. G., & Mercer, M. Finding self in objects: Identity exploration in museums. In G. Leinardt, K. Crowley, & K. Knutson (Hrsg. ), Learning conversations in museums (S. 401−423). Pekarik, A. J., Doering, Z. D., & Karns, D. A. (1999). Exploring satisfying experiences in museums. Curator, 42 (2), 152−170. Powers, R. Drei Bauern auf dem Weg zum Tanz. Frankfurt a. Main: S. Fischer Verlag. Prenzel, M. Lernen im museum virtual. Was man alles im Museum lernen kann: Lernvoraussetzungen, Prozesse und Ergebnisse. In ICOM Deutschland, ICOM Frankreich & Deutsches Technikmuseum Berlin (Hrsg. ), Wissenschaftskommunikation. Perspektiven der Ausbildung. Lernen im Museum (S. 137−142). Frankfurt a. M. : Peter Lang. Rohmeder, J. (1977). Methoden und Medien der Museumsarbeit. Pädagogische Betreuung der Einzelbesucher im Museum.

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Beim Drücken würde jedes Mal auch kurz ein Lächeln angehen, und die Augen blitzten im Takt der Alliterationen. Vielleicht kommt die Idee zu spät, vielleicht könnte RTL aber auch eines Tages die Baywa als Sponsor ersetzen. Für Gruppen. Dann müssen endlich keine Fernsehteams mehr raus aufs Land, sondern alle Bauern kommen mit den Kandidatinnen zum Dreh nach München. Nach einer Begrüßung auf der Museumsinsel müssen sie, von Kameras begleitet, gemeinsam durch das berühmte Bergwerk irren, den Astronomie-Turm rauf und runter, vorbei am Faraday'schen Käfig und immer wieder durch die begehbare Körperzelle - bis sie endlich die legendäre Moderatorinnen-Vitrine finden. Ausstellung und Sendung muss man dann nur noch umbenennen: Bauer sucht Schau.

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Aber auch viele andere Themen sind spannend und sollen bearbeitet werden wie Wale als die Riesen der Meere, Pinguine, Biodiversität, Fischerei und Umweltschutz sowie das Problem von Plastik im Meer. Ein ausgewähltes Lieblingstier begleitet die Schüler über das ganze Jahr, sie vertiefen selbständig ihre Kenntnisse über den Bau und dokumentieren das Verhalten z. bei der Nahrungsaufnahme oder Paarung.

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AG mit der Kita "Lütt Matten" im OZEANEUM (Foto: Deutsches Meeresmuseum) Sie sind wieder regelmäßig im Museum unterwegs: die Kinder aus der Kita "Lütt Matten" Stralsund! Insgesamt schnuppern 2019/20 drei verschiedene Kindergruppen unterschiedlichen Alters aus dem Kindergarten "Lütt Matten" durch die Ausstellungen und Aquarien des OZEANEUMs. Jedes Kind besucht im Rahmen der Zusammenarbeit zwischen Kindergarten und Museum das OZEANEUM mehrfach. Dabei erfahren die Mini-Meeresforscher zunächst Fakten und Geschichten über verschiedene Meeresbewohner. Beliebt sind zum Beispiel die Themen Wale, Pinguine oder Haie. Später erleben die Gruppen sogar außergewöhnliche Blicke hinter die Kulissen des Museums: bei einem Besuch in der Futterküche gucken wir zum Beispiel in den Futtereimer der Pinguine oder beschnuppern die Lieblingsspeise der Haie und Rochen. Lernen im museum nyc. Viele Fragen rund um und den Museumsalltag oder die Aquarienbewohner werden auf diesem Weg beantwortet. AG OZEANEUM an der Regionalen Schule "Hermann Burmeister" (Foto: Deutsches Meeresmuseum) Auch im Schuljahr 2019/2020 besteht die Kooperation zwischen der Regionalen Schule "Hermann Burmeister" aus Stralsund und dem OZEANEUM weiter.

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Alle Übungen wurden in zahlreichen Fortbildungen vor allem mit Lehramtskandidatinnen diskutiert und wiederholt auch mit Lernenden aus der benannten Zielgruppe einem Praxistest unterzogen. Das Fazit aller Beteiligten: die Museen können einen wertvollen Beitrag im Zusammenhang moderner Methoden des Spracherwerbs liefern. Anke von Heyl

Neue Ausstellung im Rahmen der Modernisierung des Museums ab Juli 2022: Mathe mal ganz anders als in der Schule und mit vielen Bezügen zu unserem Alltag. Spaß hoch drei Von der Form zur Formel und zurück: Mathematik macht alles einfacher – auch wenn manche Reihe aus Ziffern, Buchstaben und Symbolen das auf den ersten Blick nicht vermuten lässt. So sind Haifischflosse, Triangel und Hausgiebel mathematisch gesehen ganz einfach Dreiecke. Lernen im Museum – theoretische Perspektiven und empirische Befunde | SpringerLink. Und alle Dreiecke haben bestimmte, gleiche Eigenschaften. Diese allgemeingültigen Merkmale helfen dann wieder, neue Dinge, Bauwerke oder Technologien zu erschaffen, zu erfassen und zu beschreiben. Die "Kunst des Lernens", wofür der Begriff aus dem Altgriechischen steht, ist damit keine hohe Kunst, sondern ganz einfach ein wichtiger Teil unseres Alltags, unseres Lebens. Highlights der neuen Ausstellung Frühe Meister der Geometrie Jedes Jahr, wenn der Nil sich grün färbte, wussten die ägyptischen Landvermesser: Die Flut kommt, überschwemmt die Felder und verwischt dabei die Flurmarken.

Eine Vielzahl von Anstrengungen wird um der möglichst wirkungsvollen Inszenierung von Ausstellungsstücken willen unternommen – die Schau aufs auratische Objekt hat trotz der Prominenz anderer Kulturtechniken bis heute nichts an Faszination eingebüßt. Doch das Museum als Labor des Sehens inspiriert immer wieder neue Erkenntnisse und Kulturtechniken, von denen eine hier thematisiert wird: Indem das Museum als privilegierter Ort des Sehenlernens entdeckt und im Detail untersucht wird, rückt neben den Ausstellungsstücken zugleich die Subjektivität des Betrachters ins Blickfeld. Durch diesen fruchtbaren Zugang eröffnet der Verfasser den Lesern einen weiteren Blickwinkel auf die lebendige Kultureinrichtung Museum.
July 3, 2024, 12:59 am