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Zur Verdeutlichung können sie je nach Möglichkeit in der Umgebung, z. Windkraftanlagen besichtigen oder Solaranlagen erkunden, um einen besseren Bezug zum Thema herstellen zu können. Auch lässt sich das Thema mit dem Lehrplan in der 10. Klasse Realschule verknüpfen. Dort soll der verantwortungsvolle Umgang mit Energie (Ressourcenverbrauch) als auch die Belastung der Umwelt durch einen erhöhten Energieverbrauch reflektiert werden. Ziel der Reflektion sollte ein Verantwortungsbewusstsein für Natur und Landschaft und damit die umweltschonende Energieversorgung durch erneuerbare Energien sein (vgl. Hessisches Kultusministerium 2002). In der siebten Klasse im Bildungsgang Gymnasium lässt sich das Thema "Erneuerbare Energien" in das Thema "Ökonomische Bildung: Wirtschaften im privaten Haushalt" integrieren, da man dann verbindlich die "Vermeidung von Umweltbelastungen" und die "Ressourcenschonung als Wirtschafts- und Kostenfaktor" anspricht (vgl. Hessisches Kultusministerium 2005). Auch in der zehnten Klasse im Bildungsgang Gymnasium zum Thema "Ökologie und Marktwirtschaft" steht die "Umweltpolitik zwischen marktwirtschaftlichen Anreizen (Beispielsweise Subventionen erneuerbarer Energien) und staatlichen Auflagen", "Aufgaben und Probleme staatlicher Umweltpolitik" sowie "die nationale Umweltpolitik" im Vordergrund.
Re: Hilfe - Hausarbeit - Finde kein Thema #Erneuerbare Energien Du brauchst kein Thema, sondern eine Forschungsfrage bzw. Hypothese, daran kann man sich entlang hangeln, denn das ist gleichzeitig die Gliederung. Ohne ne viel Ahnung vom Thema zu haben: Hypothese: Der ökologische Nutzen erneuerbarer Energien rechtfertigt die ökonomische Investition der Umstellung. 1. Einleitung 2. Erneuerbare Energien 2. 1 Grundgedanke 2. 2 Unterscheidung der Systeme 2. 2. 1 2. 2 2. 3 Anwendung 2. 4 Kosten 3. Traditionelle Energiegewinnung (analog) 3. 1 Grundgedanke.......... 4. Vor- und Nachteile beider Richtungen (Diskussion der Literaturlage) 5. Ergebnis (rechtfertigt, weil... rechtfertigt nicht, weil... ) Anonym 📅 27. 2017 16:14:41 Re: Hilfe - Hausarbeit - Finde kein Thema #Erneuerbare Energien Das wäre der Umfang einer Abschlussarbeit - eine Hausarbeit mit 15 Seiten muss eher nicht derart umfangreich sein! Re: Hilfe - Hausarbeit - Finde kein Thema #Erneuerbare Energien Ich weiß schon, was ich schreibe Anonym 📅 27.
2 (Bildungsgang Hauptschule) integrieren. Schüler/innen haben ein Bewusstsein für die Beanspruchung und Veränderung der Natur und Landschaft durch den Ressourcenverbrauch (vgl. Hessisches Kultusministerium 2002) und sollen daher erneuerbare Energien kennen lernen und ökologisches Handeln erlernen. Sie lernen durch das Thema "Erneuerbare Energien" eine Möglichkeit kennen, wie man ohne Ressourcenverbrauch Energie nutzen kann und dabei gleichzeitig den Lebensraum schützt. Im Bildungsgang Realschule sollen Schüler/innen in der siebten Klasse zum Thema "Umweltschutz" fähig sein, diverse Standpunkte in der Umweltpolitik, z. im Hinblick auf Stellungnahmen zu erneuerbaren Energien, zu erkennen, zu analysieren und zu diskutieren sowie zu einem eigenen Urteil zu kommen. Fakultativer Unterrichtsinhalt ist das Schulprojekt "Energiesparschule", wodurch Schüler/innen lernen Energiesparmaßnahmen in der Schule umzusetzen und den Verbrauch vorher und nachher zu analysieren. Sie sollen Handlungsanregungen erhalten, wie sie auch in ihrer Familie Energie sparen können bzw. erneuerbare Energien nutzen können.
Sie sollen Handlungsanregungen erhalten, wie sie auch in ihrer Familie Energie sparen können bzw. erneuerbare Energien nutzen können. Zur Verdeutlichung können sie je nach Möglichkeit in der Umgebung, z. Windkraftanlagen besichtigen oder Solaranlagen erkunden, um einen besseren Bezug zum Thema herstellen zu können. Auch lässt sich das Thema mit dem Lehrplan in der 10. Klasse Realschule verknüpfen. Dort soll der verantwortungsvolle Umgang mit Energie (Ressourcenverbrauch) als auch die Belastung der Umwelt durch einen erhöhten Energieverbrauch reflektiert werden. Ziel der Reflektion sollte ein Verantwortungsbewusstsein für Natur und Landschaft und damit die umweltschonende Energieversorgung durch erneuerbare Energien sein (vgl. Hessisches Kultusministerium 2002). In der siebten Klasse im Bildungsgang Gymnasium lässt sich das Thema "Erneuerbare Energien" in das Thema "Ökonomische Bildung: Wirtschaften im privaten Haushalt" integrieren, da man dann verbindlich die "Vermeidung von Umweltbelastungen" und die "Ressourcenschonung als Wirtschafts- und Kostenfaktor" anspricht (vgl. Hessisches Kultusministerium 2005).
Wie kam es zum Ziel der Energiewende? Welche Wechselwirkungen sind mit der Umstellung verbunden? Und welche Beiträge leistet Deutschland zur Umstellung? (Ruhr-Universität Bochum:2013, Hochschule für Technik und Wirtschaft Berlin:2012, Gebhardt et al. 2011²:1287-1289, Bardt/Niehues 2012:4, Bmu:2012) Allgemein ist Energie die Fähigkeit eines Systems physikalische Arbeit zu leisten und so Stoffe zu verändern. Es existieren unterschiedliche physikalische Zustandsgrößen von Energie: 1. Mechanische Energie 2. Chemische Energie 3. Thermische Energie 4. Strahlungsenergie 5. Kernenergie 6. Elektrische Energie Energie ist an das natürliche Vorkommen von Energieträgern gebunden, sie können in verschiedenen Formen vorkommen: 1. Fossile Energieträger, nicht erneuerbare Energieträger (z. B. Kohle, Erdgas, Erdöl) 2. Kernenergieträger (z. Uran) 3. Regenerative Energien (z. Wind, Wasser, Biomasse, Erdwärme, Sonnenenergie) Drei Grundbegriffe der Energie müssen unterschieden werden. Primärenergie be- schreibt Energie in ihrem ursprünglichen, nicht aufbereiteten Zustand (z. Kohle).
Holz ist der wichtigste Bioenergieträger Deutschlands. Energiepflanzen wie Raps dienen der Biodieselproduktion. Auch Biomüll, Klärschlamm, Gülle und Getreide- stroh werden zur Gewinnung von Bioenergie genutzt. Enzyme, Zellen oder Organismen sind die Produzenten stofflicher Energieträger, sie wandeln Biomasse z. in Biogas um. In Blockheizkraftwerken wird dann das Biogas in Strom und Wärme umgewandelt. Biomasse ist Deutschlands wichtigster erneuerbarer Energieträger. Schon 2010 wurden mit Bioenergie 5, 5% des gesamten Stromverbrauchs, 8, 73% des gesamten Wärmebe- darfs und 5, 8% des gesamten Kraftstoffverbrauchs in Deutschland gedeckt. Geothermie (Erdwärme): Bei der Geothermie wird Energie aus der Erde gewonnen. Von der Erdoberfläche ausgehend existiert eine 100 m dicke Erdschicht, in der eine konstante Temperatur von ca. 10°C vorherrscht. Darüber hinaus beträgt die durchs chnittliche Temperatursteigerung ca. 3°C je 100 m. Verschiedene technische Verfahren ermöglichen es diese Erdwärme zur Energiegewinnung zu nutzen (erneuerbare-energien:2012, Bmu:2012).