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Eine empirische Studie am Beispiel des BLK-Programms "Steigerung der Effizienz des mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterrichts" (SINUS) 2004, Internationale Hochschulschriften, Band 434, 192 Seiten, E-Book (PDF), 22, 90 €, ISBN 978-3-8309-6433-9 zurück zur Übersicht Die durch TIMSS aufgezeigten und durch PISA bestätigten Probleme deutscher Schülerinnen und Schüler im mathematisch-naturwissenschaftlichen Bereich können auf unterschiedlichen Ebenen bearbeitet werden. Anschlussfähige naturwissenschaftliche Kompetenzen erwerben durch Experimentieren.. Im BLK-Modellversuchsprogramm "Steigerung der Effizienz des mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterrichts" (SINUS) begannen Lehrerinnen und Lehrer ihren eigenen Unterricht weiterzuentwickeln und gemeinsam in Prozesse der Qualitätssicherung und Qualitätsentwicklung einzusteigen. "Kooperative Qualitätsentwicklung in Schulnetzwerken" nimmt die Perspektive der beteiligten Lehrkräfte in den Blick. Es wird untersucht, welche Formen der Kooperation die Lehrerinnen und Lehrer auf der Ebene der Schulnetzwerke etablieren und wie sie die kooperative Qualitätsentwicklung insgesamt akzeptieren und einschätzen.
Überblick: Von SINUS zu SINUS-Transfer Fünf Jahre Erfahrung Anstoß zu dem Programm SINUS (Steigerung der Effizienz des mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterrichts) gaben 1996/97 die Ergebnisse der TIMS-Studie. Die Untersuchung zeigte für deutsche Schülerinnen und Schüler deutliche Schwächen im mathematischen und naturwissenschaftlichen Verständnis. Das zunächst auf fünf Jahre angelegte Programm SINUS startete 1998 bundesweit mit 180 Schulen. Lehrkräfte als Schlüssel zur Qualitätsverbesserung Eine herausragende Rolle im Projekt SINUS spielte die Kooperation zwischen den Lehrkräften. In Schulverbünden, den Sets, entwickelten Lehrerinnen und Lehrer unter wissenschaftlicher Begleitung ihre Unterrichtsmethodik weiter. Reflexion und Evaluation des eigenen Unterrichts waren zentrale Elemente. SINUS - Mathematik & Informatik. Die Schulsets wurden von Koordinatorinnen und Koordinatoren betreut, die eng auf Länder- und Bundesebene zusammenarbeiteten. Erfolgreiches Verbreiten Das SINUS-Programm gilt inzwischen als Referenzprogramm.
SINUS -Transfer - Steigerung der Effizienz des mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterrichts Mitarbeit im Programm SINUS-Transfer (Sekundarstufe und Grundschule) der Bund-Länder-Kommission für Bildungsplanung und Forschungsförderung (BLK) zur Steigerung der Effizienz des mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterrichts Das Projekt SINUS entwickelt den mathematischen und naturwissenschaftlichen Unterricht weiter. SINUS startete 1998 bundesweit mit 180 Schulen im Sekundarbereich und seit 2004 im Bereich Grundschule in vierzehn Ländern der Bundesrepublik. Das SINUS-Programm gilt inzwischen als Referenzprogramm. Der erfolgreiche Ansatz von SINUS wird stufenweise verbreitet. Dazu legte die BLK ein überregionales Transfer-Programm auf. Schule Hamburg Schulprojekte - Hamburger Bildungsserver. Zunächst in zwei Wellen (jeweils über zwei Jahre) wurden neue Schulnetze an die SINUS-Arbeit herangeführt. Zu Beginn des Schuljahres 2003/04 startete die erste Welle in 13 Bundesländern und ca. 700 Schulen. Die 2005 gestartete zweite Welle erreichte bereits ca.
sinus transfer Herzlich willkommen! Das Programm SINUS-Transfer ist die Weiterentwicklung des Modellversuchs SINUS ("Steigerung der Effizienz des mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterrichts"). Ziel ist die Förderung der mathematisch-naturwissenschaftlichen Kompetenz durch die nachhaltige und flächendeckende Nutzung und Weiterentwicklung der Ergebnisse von SINUS. SINUS-Transfer wurde zunächst in zwei Programmwellen durchgeführt (2003 - 2005 und 2005 - 2007). 13 Länder beteiligten sich an diesem Programm. Zum Start der zweiten Welle waren ca. 1870 Schulen in SINUS-Transfer eingebunden. Alle 13 beteiligten Länder starteten 2007 eine dritte Welle oder implementierten Inhalte von SINUS-Transfer in neue Projekte. Ab August 2007 erfolgt die Organisation dezentral in Verantwortung der einzelnen Länder. Was finden Sie auf unseren Webseiten? Schneller Überblick Hier erfahren Sie mehr über Hintergründe und Organisation >> Unterstützendes Skript zum Programm und zu den Inhalten des Servers Hier können Sie das Dokument "Auf dem Weg zu einem veränderten Mathematikunterricht" herunterladen (pdf, 6, 2MB) Neuigkeiten und Pressestimmen Beides finden Sie schnell über das linke Menü dieser Startseite.
Das SINUS-Web wird moderiert von Gnter Zahradnik in Zusammenarbeit mit Dr. Pruzina Letzte Aktualisierung: 28. 03. 2003 1. Anlieg e n des Programms Mit diesem Programm reagieren Bund und Lnder unter anderem auf Befunde der TIMSS-Studie. Der deutsche TIMSS-Bericht zeigt z. B., dass die Leistungsheterogenitt der Schlerinnen und Schler hierzulande ungewhnlich gro ist und in lngsschnittlicher Betrachtung relativ geringe Kompetenzzuwchse ber die Schulzeit zu verzeichnen sind. Das Programm "SINUS" setzt auf der Ebene der Schule an und zielt auf eine Verbesserung des Unterrichts. Durch das Programm sollen Prozesse der Qualittssicherung und Optimierung von Lehren und Lernen in den mathematisch-naturwissenschaftlichen Fchern in Gang gesetzt und untersttzt werden. Grundprinzip des Programms ist die Zusammenarbeit von Lehrkrften. Beginnend in der Fachgruppe sollen sich Kooperationsformen entwickeln, die sich schlielich, die neuen Kommunikationswege und medien nutzend, ber das gesamte Netzwerk der Schulen erstrecken.
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Es bietet sich an, Modul 5 in die beiden anderen Module zu integrieren. Whrend der Bearbeitung dieser Module sollen Unterrichtsreihen, -materialien und Kontrollaufgaben entstehen, die von den Lehrerinnen und Lehrern entwickelt und erprobt werden. Alle Aktivitten werden hinsichtlich i hres Beitrages zu einer Effizienzsteigerung des Unterrichts durch die Lehrkrfte evaluiert. Zurck zum Anfang Mit Fragen und Vorschlgen wenden Sie sich bitte an: Gnter Zahradnik, Lisa Halle.